Profielcommissie - Bruggen bouwen tussen natuur en ... - USG Vox

Het bètabrede natuurprofiel
In het ‘Kortetermijnadvies’ stelde de Profielcommissie Natuur en Techniek/Natuur en
Gezondheid dat elke leerling met een natuurprofiel zou moeten kennismaken met een
aantal concepten uit ieder van de natuurwetenschappelijke vakken natuurkunde,
scheikunde en biologie. Deze drie vakken vormen de basis van de natuurwetenschappen.
Meer en meer blijken deze wetenschappen ook elkaar nodig te hebben, zowel in
de benadering van maatschappelijke vraagstukken en problemen als in de ontwikkeling
van wetenschap. Binnen de monodisciplines doen zich nog steeds op tal van
gebieden grote wetenschappelijke ontwikkelingen voor. Maar ook, en vooral, op de
snij- en raakvlakken van deze monodisciplines ontwikkelen de wetenschap en de technologie
zich. Voor alle bètabrede richtingen in het hoger onderwijs is daarom een
basis in de drie natuurwetenschappelijke vakken noodzakelijk.
In paragraaf 5.3 adviseren de Profielcommissies daarom het profieldeel op te bouwen
uit de kern van deze drie vakken. De Profielcommissies achten het van groot belang dat
de samenhang in de profielen versterkt wordt. In de natuurwetenschappelijke vakken is
dat bijvoorbeeld mogelijk door disciplinaire concepten in deels gemeenschappelijke contexten
aan te bieden. Scholen en docenten zouden ervoor moeten kunnen kiezen deze
vakken als geïntegreerd programma science of binask aan te bieden, of als afzonderlijke
vakken op het rooster te plaatsen. Naast deze kern, die voor alle bètabrede opleidingen
in het hoger onderwijs noodzakelijk is, is het ook nodig het natuurprofiel te flexibiliseren
en te verbreden. Het profielkeuzedeel zou leerlingen de mogelijkheid moeten geven om
aan te sluiten bij de verschillende richtingen in het hoger onderwijs. Dat kan door leerlingen
de mogelijkheid te geven zich in het profielkeuzedeel te verbreden of te verdiepen
en daarmee kleur te geven aan hun profiel. Om ruimte te geven aan verbreding en verdieping
moeten de keuzemogelijkheden in het profielkeuzedeel verruimd worden. De
Profielcommissies achten het wenselijk om de inhoud van de profielkeuzeprogramma's
aan te bieden in een cursussensysteem. Daartoe moet de inhoud van de huidige profielkeuzevakken
natuur, leven en technologie (nlt), wiskunde D, (fysische) aardrijkskunde en
informatica aangeboden worden in modules.
Advies
Organiseer experimenten om de samenhang tussen de natuurwetenschappelijke vakken
natuurkunde, scheikunde en biologie in het profieldeel van het bètabrede natuurprofiel
te versterken, bijvoorbeeld door het ontwikkelen van een programma binask.
Betrek scholen en de vernieuwingscommissies voor de natuurwetenschappelijke vakken
in deze experimenten.
Advies
Organiseer experimenten waarin scholen de programma's van de profielkeuzevakken
natuur, leven en technologie (nlt), wiskunde D, (fysische) aardrijkskunde en informatica
aanbieden in het profielkeuzedeel. De inhoud van de programma's moet dan binnen
een cursussensysteem aangeboden worden.
Inhoud centrale examen en schoolexamen bètavakken
In de aanpassing van de tweede fase met ingang van 1 augustus 2007 is de verdeling
van subdomeinen die getoetst worden in ce en se voor de exacte vakken veranderd. In
de exacte vakken is er echter een jarenlange traditie om 100% van de stof zowel in het
centrale examen als in het schoolexamen te toetsen. Dit heeft met name bij deze vakken
geleid tot een situatie waarbij het schoolexamen vaak het karakter kreeg van een
generale repetitie voor het centrale examen. De Profielcommissies vinden deze situatie
de aantrekkelijkheid van de bètavakken niet ten goede komen. Verder zijn de Profielcommissies
van mening dat het schoolexamen een andere functie en karakter dient te
hebben dan het centrale examen. In paragraaf 5.4 wordt dit verder geconcretiseerd.
46