'Wie niet waagt…' - Marleen De Jong Teksten

vinden in Haventaal, maar onvermijdelijk als je die kwaliteitsslag
wilt maken. We werken noodgedwongen in fases. Is er
wat geld gevonden, dan kun je een volgende stap zetten. Je
krijgt te maken met een wereld van licenties en deals sluiten
en met een enorme technische kluif. Dat kost tijd en geld.”
Jelle Feenstra is docent op het Thorbecke College en is al
drie jaar betrokken bij de voorbereidingen van Haventaal.
“De meerwaarde van Haventaal is dat je als docent niet
meer overal van alles vandaan hoeft te sprokkelen. Wat wij
zelf aan Haventaal geleverd hebben, zijn digitale modules
die prima aansluiten op zelfstandig leren. Kinderen vinden
het veel leuker om op de computer een oefening te doen,
dan op papier. Ze krijgen direct feedback, dat is leerzamer.
En zaken als lidwoorden, spelling en grammatica moet je
automatiseren. Bij deze leerlingen heeft het geen zin om de
regels uit te leggen, daar leren ze niks van. Ze moeten het
doen, en váák doen. Ik merk dat ze vooruit gaan, dictees
zijn beter en ze hebben zo’n ‘o ja’ gevoel als ze ermee bezig
zijn. Wij gebruiken dit nu ook bij lessen Duits.”
Het voorjaar van 2006 is een spannende periode voor
Haventaal. Vanaf die tijd wordt de digitale bibliotheek getest
door de meewerkende pilotscholen en kunnen alle scholen
van de schoolbesturen LMC, BOOR en CVO tot eind van
dit jaar kennismaken met Haventaal. Het is een systeem
in opbouw dat beter wordt naarmate er meer gebruikers
zijn. Feenstra zegt daarover: “Scholen zouden er meer van
overtuigd moeten zijn hoe belangrijk het is om materialen
met elkaar uit te wisselen. Ik merk wel eens dat collega’s
van dezelfde school het niet eens van elkaar weten dat ze
een succesvolle truc gevonden hebben. Dat is toch gek? We
moeten er met elkaar alles aan doen om taalachterstanden
op te lossen. Dat is heel hard nodig.”
11