'Wie niet waagt…' - Marleen De Jong Teksten

28
Wat
‘Schoolbrede aanpak sociale competentie in het VO’
Op diverse fronten werken aan het verbeteren van sociale
competenties van leerlingen, als onderdeel van een
integrale schoolverandering, gebaseerd op een schoolvisie.
Belangrijke reden: de maatschappij doet een steeds
groter beroep op die vaardigheden.
Wie
Bart Kestens, directeur en Bianca Jansen, zorgcoördinator
van Wolfert Dalton, openbare school voor mavo, havo
en vwo.
Meer informatie
Bart Kestens en Bianca Jansen, 010 – 422 76 55, e-mail
bke@wolfertdalton.nl
www.wolfertdalton.nl
Bij zelfstandig
optreden
horen sociale
vaardigheden
13
Op het Wolfert Dalton zitten alle leerlingen op een vast uur
per week verspreid over de school in duo’s of trio’s bij elkaar.
Een ouderejaars coacht een brugklasser of tweedeklasser.
Zij krijgen op hun beurt weer begeleiding van een docent. Dit
coach-uur is een vervolg op het tutor-uur. “Met het tutor-uur
gaven ouderejaars bijles aan jongere leerlingen met een
achterstand,” zegt zorgcoördinator Bianca Jansen. “Wij
wilden dat uitbouwen. In het coach-uur kan van alles aan de
orde komen, van het toelichten van de studiewijzer en de
daltonplanner tot schoolregels en omgaan met fouten. Het is
sinds dit schooljaar een verplicht onderdeel voor iedereen,
behalve voor de eindexamenleerlingen.”
De school heeft zelf een bijbehorende reader met opdrachten
ontwikkeld, als houvast, maar leerlingen zijn vrij om
andere onderwerpen te bespreken. Bart Kestens, directeur:
“Doel van zo’n coach-uur is dat de school meer van de leerlingen
zelf wordt, zij brengen veel meer hun eigen belevingswereld
in dat coach-uur mee dan docenten ooit kunnen.
Leerlingen leren verantwoordelijkheid geven en nemen. En
leerlingen oefenen met sociale vaardigheden, de coaches
krijgen vooraf een training in gesprekstechnieken.”
Jansen constateert dat diverse probleempjes en problemen