'Wie niet waagt…' - Marleen De Jong Teksten

18
Wat
Ko in groep 3 (Ko 3)
Met speelse hulp van de pop ‘Ko’ en bijbehorende taalspelletjes
krijgen kinderen in groep 3 een grotere mondelinge
taalvaardigheid en een grotere woordenschat. Het
vernieuwende van Ko 3 zit ‘m daarin dat het accent ligt
op spreken, omdat deze vaardigheid er wel eens bij in wil
schieten in groep 3. Traditioneel gezien zijn kinderen zó
druk bezig met leren lezen. Pop Ko daagt de kinderen uit
tot spreken en tot het gebruiken van een zich uitbreidend
aantal begrippen en woorden.
Wie
Eugenia Codina Miró, projectleider van de CED-groep en
Marion van Kapel-Van de Voort, leerkracht groep 3 op RK
basisschool De Regenboog.
Meer informatie
Eugenia Codina Miró, telefoon 010 – 4071 472,
e-mail e.codina@cedgroep.nl
www.ko3.nl, KO-activiteiten en –taalspellen vanaf 1 juli
2007 beschikbaar.
Met Ko in
groep 3 meer
spreekvaardigheid
8
“Bliep bliep, ik ben een robot”, zegt de pop Ko die door juf
Marion met aluminiumfolie, twee kurken en twee feestrietjes
bij wijze van antennes voorzien is van een robothoofd. Ze
zet een metalige robotstem op terwijl ze Ko bedient. “En
jullie kunnen mij opdrachten geven.” De klas hangt aan de
lippen van Ko, terwijl ze een paar minuten geleden nog een
chaotische verzameling derdegroepertjes leek te zijn. Het
idee van een robot geeft aanleiding tot veel vragen en uitleg
van de kinderen. Spontaan laten ze robotKo om de beurt
vooruit of achteruit lopen, springen, klimmen, opzij kijken enzovoorts.
Je kunt het zo raar niet bedenken of een te leren
begrip past wel in het verhaal rond Ko. Even later geven de
kinderen elkaar in duo’s commando’s zoals lopen, stoppen,
linksom, rechtsom. Met duidelijk optreden weet de leerkracht
de kinderen goed bij de les te houden.
Na deze klassikale gebeurtenis verdeelt de juf de kinderen
in groepjes. Er is een groepje dat verder mag met Ko,
samen met de juf. Andere groepjes doen diverse taalspelletjes
die uit de doos van Ko komen. Ze moeten bijvoorbeeld
omschrijvingen geven van plaatjes in een memory-achtig
spel en gebruiken spelenderwijs veel woorden en begrippen
in de interactie met elkaar.
Leerkracht Marion van Kapel is enthousiast over Ko 3. “Je
kunt er heel veel mee. Je kan bijvoorbeeld duo’s maken van
taalzwakke en taalsterke kinderen die samen iets doen. Of
kinderen een spel laten uitleggen aan andere kinderen. Of
juist taalsterke kinderen samen iets laten presenteren om ze
trots op zichzelf te laten zijn, er is allerlei variatie mogelijk.”
Inmiddels is leerling Jasper tegen de juf aan komen hangen,
een arm om haar nek. “Ko helpt mij!” zegt hij ernstig, “soms
schrijft hij iets voor me op.”
RK basisschool De Regenboog in de Beverwaard is één
van de drie proefscholen die Ko in groep 3 aan het testen is.