'Wie niet waagt…' - Marleen De Jong Teksten

Toegevoegde waarde is een begrip dat als het ware
schreeuwt om een werkbare defi nitie. In dit geval valt
hieronder ‘dat deel van de vooruitgang in de ontwikkeling
van leerlingen dat aan de invloed van de school kan worden
toegeschreven.’
Een verdere afbakening is voorlopig de beperking tot prestaties
in taal en rekenen, omdat de Toetsservice sinds 1995
een schat aan gegevens beheert van taal- en rekentoetsen
uit het leerlingvolgsysteem van Cito.
Bij de berekening van de toegevoegde waarde zijn correctiegegevens
meegewogen zoals de sociaal-economische en
etnische achtergronden van ouders (het leerlinggewicht) en
het startniveau van de leerlingen.
Eén van de opmerkelijkste conclusies is dat Rotterdamse
leerlingen in groep 7 en 8 ineens een stuk minder goed
begrijpend lezen dan in de onder- en middenbouw. Dit levert
voor de scholen behoorlijke stof tot discussie.
Ellen Lacor noemt het project ‘Toegevoegde waarde van
de school’ een relatief klein en kortlopend voorbeeldproject.
“We schetsten een beeld van de toegevoegde waarde van
het onderwijs in Rotterdam en beschrijven hoe een permanent
onderzoek naar de toegevoegde waarde per school
er uit zou kunnen zien. De Toetsservice werkt continu aan
nieuwe manieren om de ontwikkeling van onderwijsprestaties
zo te presenteren dat het onderwijs ze direct kan gebruiken.
Het project als zodanig is afgerond, maar we gaan er
wel mee door om het verder uit te werken.”
37