'Wie niet waagt…' - Marleen De Jong Teksten

manieren kan, waardoor je de eigenheid van elk kind leert
accepteren.”
Een Wanitaschool maakt, als het goed is, een veelzijdig
groeiproces door. Het gaat om de verandering van klassikaal
naar vraaggericht leren, de inzet van kunst - zowel
beschouwelijk als actief zelf doen – als middel tot leren,
werken in thema’s en themahoeken, het schoolgebouw dat
langer open is en waar meer plaatsvindt dan alleen onderwijsactiviteiten.
Ouders kunnen taal- en inburgeringsles
krijgen en kunnen altijd op school terecht, de school is actief
op straat bezig met kunst en cultuur. Van der Hilst: “Wanita
heeft veel lijntjes naar de samenleving. En daar hoort ook
bij dat je de kinderen andere dingen wilt laten zien dan wat
ze op straat regelmatig om zich heen zien aan asociaal of
soms crimineel gedrag. Ze leren dat je ook kunt zorgdragen
voor elkaar, de school, de straat. Wanita wil kinderen laten
ontdekken dat het ertoe doet, wat je leert en doet. Taal- en
rekenvaardigheden ontwikkelen ze al doende. Ze moeten
hun vraag kunnen verwoorden en ze maken elke zes weken
serieuze presentaties.”
Het is bepaald niet vanzelf gegaan om de Blijvliet tot Wanitaschool
te maken. Er was weerstand in het team tegen een
dergelijke grondige aardverschuiving in het onderwijs. IB’er
Marjan van Eijck: “We zijn confl icten niet uit de weg gegaan
en we gaan als team nu heel anders met elkaar om. We
spreken problemen uit en we denken bewuster na over de
waarden binnen ons onderwijs.”
Die andere omgang met elkaar vertaalt zich in de kinderen.
Van Eijck: “Wij zijn een school met dertien verschillende
nationaliteiten. Voorheen waren er veel onderlinge confl icten,
die zijn er nu een stuk minder. Onze school maakt ook
een groeispurt door, we staan tegenwoordig goed bekend in
de wijk en we hebben veel meer aanmeldingen. Ouders zijn
ook meer betrokken bij de school.”
In Rotterdam zijn meer scholen met Wanita bezig, ook een
internationale schakelklas en een vmbo. Voor de landelijke
implementatie van Wanita bestaat een aparte stichting.
Van der Hilst: “Wanita is een nieuw pedagogisch en onderwijskundig
concept. Je moet vooraf goed weten of de
directie en de organisatie dat echt willen, anders kun je er
beter niet aan beginnen. Er moet ook heel veel voorlichting
zijn over het proces, en het team moet leren hoe ze hun
kerndoelen kunnen koppelen aan Wanita. Dat vraagt om
training, coaching, vertrouwen en geduld. De Blijvliet is een
mooi voorbeeld van zo’n proces.”
43