'Wie niet waagt…' - Marleen De Jong Teksten

dat echt ánders zou zijn dan het bestaande, met een hele
andere aanpak. Het zijn modules geworden die ook los van
elkaar te gebruiken zijn. Modules zijn afgebakende gehelen,
waarin leerlingen werken aan een concreet eindproduct,
terwijl ze intussen aan een taaltaak werken. We stimuleren
verschillende manieren van leren door de leerstijltheorie van
Kolb consequent door te voeren. Dat wil zeggen dat de vier
fasen van ervaren, bekijken, denken en doen altijd aan bod
komen, in wisselende volgordes. Zo kunnen leerlingen leren
op de manier die zij zelf het prettigst vinden, maar ontdekken
ze ook voor- en nadelen van andere leerstijlen. Ook
de fases van ervaren en bekijken, die soms ontbreken in
andere programma’s, zitten heel expliciet in dit materiaal.”
Nederlands in uitvoering biedt daarnaast mogelijkheden
om aan te sluiten bij verschillende talenten van leerlingen.
Molendijk: “De één leert het best als hij iets afgebeeld ziet,
de ander als hij iets hoort en weer een ander als hij zijn
tanden kan zetten in een puzzelachtige vorm of bijvoorbeeld
muzikale of beeldende talenten kan gebruiken. Die keuzes
zitten allemaal in het materiaal.”
Terwijl dit project in ontwikkeling was, bleek het beter om het
breder te maken dan alleen een functionele voorbereiding op
leer- werktrajecten, zoals de oorspronkelijke docentenvraag
luidde, en het uit te breiden tot de bovenbouw. Molendijk:
“Met de werkgroep van docenten die hebben meegedacht,
kwamen we tot de conclusie dat we het materiaal completer
konden maken. Het is daarom geschikt voor leerlingen van
het vmbo in basis- en beroepsgerichte leerwegen en leerwegondersteunend
onderwijs.”
Helemaal klaar is Nederlands in uitvoering nog niet, maar
het heeft wel de aandacht getrokken. De landelijke Taakgroep
Vernieuwing Basisvorming heeft Nederlands in uitvoering
een voorbeeld van vernieuwend lesmateriaal genoemd.
“Het wordt goed ontvangen,” zegt Molendijk, “we krijgen
verzoeken uit het hele land.”
Het eerste leerjaar is klaar en te bestellen, materiaal voor
het tweede leerjaar is in het najaar van 2006 beschikbaar.
Voor het derde en vierde leerjaar is materiaal in ontwikkeling.
Het innovatiefonds van het ROAP is medefi nancier voor
de eerste twee leerjaren.
Voor wie is Nederlands in uitvoering vooral
geschikt?
Molendijk: “Je moet er als docent zin in hebben om het vak
Nederlands anders aan te pakken. Je moet er wel wat voor
doen, in het begin steek je meer tijd in voorbereiding. Je
moet open staan voor vernieuwing. Sommige docenten gebruiken
enkele modules als onderdeel van hun programma,
anderen vervangen de hele methode ermee.”
21