Доклад о человеческом развитии 2013

прогнозу состояния образования в Республике
Корея и Индии). Свидетельства со всего мира,
доказывают, что если у родителей, особенно
у матерей, уровень образования выше, то шансы
на выживание их детей возрастают. Кроме того,
у работающих и высокообразованных женщин
(которые завершили образование до рождения
ребенка) детей меньше 4 . Также у образованных
женщин состояние здоровья детей лучше, что
увеличивает их шансы на выживание (табл. 4.1)
и ослабляет стимул иметь более многочисленную
семью 5 . Образованным женщинам лучше
доступны средства контрацепции, и они пользуются
ими более эффективно 6 .
Исследования, проведенные для настоящего
Доклада, которые опираются на данные Докладов
о состоянии народонаселения и здравоохранения,
а также на данные обследований на
микроуровне, подтверждают эти аргументы
и показывают, что для обеспечения выживания
ребенка гораздо большее значение имеет
уровень образования матери, чем доход или
достаток семьи. Это влечет за собой серьезные
последствия для проводимой политики и означает
потенциальное смещение акцента с усилий
по увеличению дохода домохозяйств на улучшение
образования для девочек.
Эту взаимосвязь можно продемонстрировать
на основе данных о детской смертности
(табл. 4.1). Во многих африканских странах,
прежде всего в Мали и Нигере, высок уровень
детской смертности в возрасте до пяти лет. Но
ТАБЛИЦА 4.1
в каждой стране уровень смертности среди
детей тем ниже, чем более высоким образованием
обладают их матери. В некоторых странах,
как, например, в Нигерии, значительное
снижение детской смертности коррелирует
с наличием у матери начального образования;
в других, таких как Либерия и Уганда, решающая
разница в уровне смертности коррелирует
с наличием у матери среднего образования.
Экспериментальное моделирование, проведенное
для настоящего Доклада, отражает влияние
различий в уровнях образования на детскую
смертность в период 2010–2050 гг. по двум
сценариям. «Базовый» сценарий предполагает,
что текущие тенденции в уровне образования
на общенациональном уровне сохранятся без
новых значительных финансовых обязательств
или политических инициатив. Согласно этому
допущению, доля каждой группы детей (с разбивкой
по возрасту и полу), которая переходит
на следующую образовательную ступень, остается
неизменной (см. Техническое приложение).
Сценарий «ускоренного развития» предполагает
постановку более амбициозных целей
образовательной политики, аналогичных тем,
которые были достигнуты за последние десятилетия
в Республике Корея, где, например, доля
детей школьного возраста, переходящих на следующую
образовательную ступень, стабильно
возрастала из года в год. Результаты ускоренного
сценария демонстрируют значительное
снижение детской смертности по мере роста
Для выживания ребенка
гораздо большее
значение имеет
уровень образования
матери, чем доход
или достаток семьи
Уровень детской смертности в возрасте до пяти лет и суммарный коэффициент рождаемости, с разбивкой по уровню образования матери
В выбранных странах за последний год, по которому имеются данные, за период начиная с 2005 г.
Уровень смертности среди детей в возрасте
до пяти лет (на 1000 живорожденных)
Суммарный коэффициент рождаемости
(число рождений на 1 женщину)
Страна
Год
проведения
исследования
Без
образования
С начальным
образованием
Со средним или
более высоким
образованием Всего
Без
образования
С начальным
образованием
Со средним или
более высоким
образованием Всего
Бангладеш 2007 93 73 52 74 3,0 2,9 2,5 2,7
Гана 2008 103 88 67 85 6,0 4,9 3,0 4,0
Египет 2008 44 38 26 33 3,4 3,2 3,0 3,0
Замбия 2007 144 146 105 137 8,2 7,1 3,9 6,2
Индия 2005/2006 106 78 49 85 3,6 2,6 2,1 2,7
Индонезия 2007 94 60 38 51 2,4 2,8 2,6 2,6
Либерия 2009 164 162 131 158 7,1 6,2 3,9 5,9
Мали 2006 223 176 102 215 7,0 6,3 3,8 6,6
Нигер 2006 222 209 92 218 7,2 7,0 4,8 7,0
Нигерия 2008 210 159 107 171 7,3 6,5 4,2 5,7
Руанда 2007/2008 174 127 43 135 6,1 5,7 3,8 5,5
Уганда 2006 164 145 91 144 7,7 7,2 4,4 6,7
Эфиопия 2005 139 111 54 132 6,1 5,1 2,0 5,4
Примечание. Данные относятся к периоду за 10 лет до проведения исследования.
Источник: Lutz and KC 2013.
Глава 4 Сохранить импульс перемен | 89