Tien Lessen In Leren.pdf - Transitiepraktijk

Tien lessen in leren
Uit het leven gegrepen
van de Learning History
Al doende leren is effectief om te zorgen dat je op koers blijft in een
complex project of programma. Hoe dragen Learning Histories daaraan
bij Hieronder een bloemlezing van de resultaten van verschillende
Learning Histories en de reacties van deelnemers aan het leerproces.
De Learning Histories roepen verschillende reacties op. Over de manier
van beschrijven van een project, of programma bijvoorbeeld:
‘Het is een frisse manier om terug te kijken. Geeft reflectie op eigen rol.’
(afstudeerbegeleider Hogeschool)
‘Geheugen ‘opfrisser’ wat betreft feitelijke weergave van het proces’ (directeur
bouwonderneming)
Leuk om te lezen, herkenbaar, geen verlies in wetenschappelijke reflecties
Uit het leven gegrepen! (projectleider intermediaire organisatie)
Een Learning History geeft de mogelijkheid te reflecteren
Bijvoorbeeld op je eigen rol in het project of programma: ‘Voor mij reflecteert
de Learning History mijn eigen worsteling, hoe positioneer ik mijzelf
in mijn werk op basis van wat ik geleerd heb over duurzame ontwikkeling’
(docent Hogeschool)
En het geeft ook de mogelijkheid om te reflecteren op het programma
of project zelf en op rollen van de verschillende spelers:
‘Met de Learning History wordt het heel duidelijk waar de gaten in het programma
zitten.’ (programmaleider van programma dat onderwerp was
van een Learning History)
‘Het management heeft niet helemaal duidelijk wat het proces moet zijn. Je
ziet in de Learning History dat dat zich doorvertaalt naar de ontwikkeling
van de programma’s.’ (ambtenaar Ministerie)
‘De Learning History roept wel de vraag op hoe de nieuwe overheid er uit
moet zien: Hoe kan de overheid met het bedrijfsleven samenwerken, financiën
ter beschikking stellen en ook sturing blijven geven’ (ambtenaar Ministerie)
Een Learning History geeft overzicht en soms ook nieuwe informatie
en inzichten. Ook voor mensen die nauw betrokken zijn: ‘Wat gebeurt er
veel!’ en ‘Ik heb dingen uit de Learning History geleerd die ik niet wist (en ik
ben nauw betrokken!)’ (ambtenaar Ministerie)
‘Interdisciplinair werken is wel belangrijk, ik wil graag weten wat anderen
doen. Die info geeft de Learning History mij.’ (docent opleiding Verpleegkunde)
‘Goed om van elkaar te horen. We hebben er echt de tijd voor genomen en
dat is juist wel goed voor dit soort reflecties. Soms werd ik wat ongedurig,
maar dat hoort erbij en was ok voor mij.’ (projectleider programma Ontwikkelingsamenwerking
TNO)
Wat levert het werken aan een Learning History
deelnemers op
Leerpunten met betrekking tot hun werk of rol:
‘Leerpunt van vandaag is dat ik meer aandacht moet besteden aan het proces
in mijn projecten.’ (projectleider intermediaire organisatie)
‘Primaire drive [van onze organisatie, red] is ontwikkeling van projecten en
niet leren van projecten. Maar door te leren, ontwikkelen projecten zich ook
beter. Vraag voor mij is: moet leren vanuit management worden opgelegd
aan projectleiders of vanuit henzelf ontstaan’ (directeur intermediaire
organisatie)
‘Ik heb behoefte aan ondersteuning van leren. We zijn zo gericht op het behalen
van successen in plaats van het leren van onze projecten.’ (projectleider
intermediaire organisatie)
36
37