Een kijk op 2009:jaarverslag - De Oever
Een kijk op 2009:jaarverslag - De Oever
Een kijk op 2009:jaarverslag - De Oever
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5.1. Missierealiserend niveau - Contextbegeleiding<br />
5 . 1 . 3 . C O N T E X T B E G E L E I D I N G R E S I D E N T I Ë L E W E R K I N G<br />
A. Evaluatie <strong>2009</strong><br />
1. ALGEMENE EVALUATIE<br />
VAN HET WERKJAAR <strong>2009</strong><br />
Bij het terugblikken <strong>op</strong> <strong>2009</strong> stellen we vast dat ook dit<br />
jaar weer een arbeidsintensief jaar is geweest. Het hele<br />
team heeft hard gewerkt aan de voor<strong>op</strong>gestelde priac<br />
en <strong>op</strong>drachten. Sinds de wijziging van onze functie van<br />
"gezinsbegeleiding" naar "contextbegeleiding" heeft<br />
de zoektocht naar onze functie-invulling het voorbije<br />
jaar centraal gestaan. Er blijft echter enige<br />
onduidelijkheid bestaan over onze positie in het organogram.<br />
Als team merken we dat we het voorbije jaar<br />
evolutie hebben gemaakt <strong>op</strong> verscheidene vlakken.<br />
Vooreerst bevat onze wekelijkse intervisie meer systematiek<br />
en zijn we erin geslaagd uitgebreid tijd te besteden<br />
aan casusbesprekingen. Daarnaast is onze taak<br />
in de leefgroep veranderd van een leidinggevende functie<br />
naar een functie als coachende contextbegeleiding.<br />
Door het wegvallen van deze leidinggevende rol<br />
ervaren we meer ruimte voor diepgang in het werken<br />
met gezinnen en meer ruimte voor het zoeken naar<br />
krachten en mogelijkheden in het gezin. Vanuit<br />
vernieuwende invalshoeken zijn we met genogrammen<br />
aan de slag gegaan, zowel in de leefgroep als binnen<br />
de contextbegeleiding. Hiervoor hebben alle teamleden<br />
de interne vorming 'narratieve en <strong>op</strong>lossingsgerichte<br />
toepassingen bij genogrammen' gevolgd onder leiding<br />
van Bruno Hillewaere. Voorts is de verslaggeving een<br />
gedeelde verantwoordelijkheid geworden van contextbegeleiding<br />
en individuele begeleiding, waardoor<br />
de timing van de verslagen verbeterd is. Daarnaast<br />
hebben we dit jaar gemerkt dat de communicatie van<br />
organisatiethema's naar ons team het voorbije jaar nog<br />
steeds voor verbetering vatbaar is. Wel ervaren we dat<br />
er aandacht is voor dit probleem en er groei <strong>op</strong> komst is.<br />
In het najaar hebben we een teamverantwoordelijke<br />
mogen verwelkomen, een functie waar we lang naar uitgekeken<br />
hebben. <strong>De</strong> komst van een teamverantwoordelijke<br />
ervaren we als een meerwaarde in ons<br />
team. Het team heeft het voorbije jaar <strong>op</strong>nieuw gekozen<br />
voor het invoegen en <strong>op</strong>volgen van een stagiaire.<br />
Dit vraagt engagement en investering van het volledige<br />
team, maar wordt ook ervaren als een meerwaarde binnen<br />
de werking.<br />
2. PRIAC’S<br />
PRIAC 1. Aanpassen van de kern<strong>op</strong>dracht/<br />
functieprofiel en functieomschrijving van de<br />
contextbegeleiding<br />
Het team heeft de kern<strong>op</strong>dracht bijgestuurd en<br />
aangepast vanuit de nieuwe functie-invulling. <strong>De</strong> aanpassing<br />
van het functieprofiel en de functieomschrijving<br />
liet <strong>op</strong> zich wachten, omdat we hierbij botsten <strong>op</strong> een<br />
aantal onduidelijkheden, zoals de positie van de contextbegeleiding<br />
in het organogram, onduidelijkheid rond<br />
communicatiekanalen,…<br />
KERNOPDRACHT VAN DE CONTEXTBEGELEID(ST)ER<br />
VOOR WIE IS HET TEAM CONTEXTBEGELEIDING ER EN<br />
WAT KUNNEN WE BIEDEN<br />
Concrete contextbegeleiding is een totaalbegeleiding dit<br />
is <strong>kijk</strong>end naar en werkend met het geheel van de<br />
begeleiding (ouders, gezin, kind/jongere in de leefgroep,<br />
gehele context, team, verwijzers,…) vanuit een<br />
positie van betrokkenheid en nabijheid, met voldoende<br />
afstand (vanuit metaniveau). <strong>De</strong> contextbegeleid(st)er<br />
bewaakt de meerzijdige partijdigheid binnen de totaalbegeleiding<br />
met het kind/de jongere als uitgangspunt.<br />
Het belang van het kind/de jongere staat centraal: dit is<br />
het criterium om de mogelijkheden en grenzen van<br />
41<br />
JAARVERSLAG <strong>2009</strong> - DE OEVER VZW