Utdanning 08/2011 her (pdf) - Utdanningsnytt.no

More documents

Recommendations

Info

Utdanning > nr 8/20. april 2011 fra forbundet. En mer praktisk ungdomsskole > I siste nummer av Bedre skole skriver lærer Arne Olav Walbye tankevekkende om tiltak for å skape en mer praktisk ungdomsskole: «Bruk av hendene til å utføre arbeid er sjølve kjernen i vår utvikling. Vi kan takke teknisk orienterte geni og menneske med praktisk sans for at vi er på det velstandsnivået vi er i dag. Noreg er på god veg inn i eit postindustrielt samfunn med innleigd utanlandsk arbeidskraft til meir og meir av det manuelle arbeidet, men uansett korleis vi ønskjer å forme framtida, vil det vekse opp ungdomar med ulike styrker og interesser. Mange har det i seg at dei likar fysisk arbeid, er tilfredse med å skape eit produkt og få ting til å verke. Færre og færre av desse ungdomane finn rollemodellar eller miljø som kan forme dei. Ungdomsskulen treng ei meir praktisk orientering for å stimulere desse elevane. Eg meiner tida er overmogen for ei omstilling.» Etter påske legger regjeringen fram den lenge varslede stortingsmeldingen om ungdomsskolen. Det skal bli spennende å se hvilke tiltak Kristin Halvorsens departement anbefaler. Vi kommer til å trenge mer enn gode intensjoner og fromme ønsker. Det har Utdanningsforbundet også markert tydelig i våre innspill til Kunnskapsdepartementet underveis. Ungdomstrinnet har i lang tid fått ufortjent liten plass i den utdanningspolitiske debatten. Sånn sett går det en klar linje fra tidligere statsråd Gudmund Hernes’ utsagn om at ungdomsskolen har vært i «skyggenes dal», til statsråd Halvorsens erkjennelse i Stortinget i mars 2010 om at «ungdomsskolen er et litt forsømt skoletrinn». En kunne tro at hovedproblemet var stillstand og manglende oppmerksomhet. I virkeligheten er det verre. Noen av oss husker så langt tilbake som da det nye inntektssystemet for kommuner og fylkeskommuner, «Alt i en sekk», ble innført midt på 80-tallet. Den gangen hadde ungdomsskolen en egen ressursnøkkel, kalt 47,5-timersrammen. Til hver klasse ble skolene tildelt 47,5 uketimer. Det innebar at skolene kunne bruke 17,5 timer til ulike styrkings- og differensieringstiltak pr. klasse hver uke i tillegg til den ordinære undervisningsressursen på 6 lærertimer pr. dag. Denne ressursnøkkelen forsvant med det nye inntektssystemet. I årene som fulgte, forsvant også store deler av tilleggsressursene. Ungdomsskolen har ikke bare blitt oversett. Den har samtidig blitt utarmet. Slikt har sin pris. I vårt innspill til departementet framhever vi hvor viktig det er med mer praktisk tilnærming til læring i alle fag for å motvirke en for teoritung skole. Vi har mer tro på det enn på en avgrenset valgfagsmodell. Det vi foreslår og etterlyser, er mer og bedre praktisk tilnærming som et generelt tiltak på ungdomstrinnet. Slik vi en gang faktisk hadde bedre mulighet til. Det kommer til å koste, fordi det også handler om å styrke lærertettheten. Utfordringen med å praksisorientere opplæringen er komplisert og kan ikke møtes med enkle tekniske eller organisatoriske grep alene. Lærernes kompetanse er avgjørende for at undervisningen skal kunne få en mer praktisk og gjerne yrkesrettet innfallsvinkel. I tillegg til kompetanse handler det også om ressurser. En praktisk tilnærming i alle fag vil ofte kreve mindre grupper, høyere lærertetthet, særskilt utstyr, verktøy eller materiale, egnede rom, alternative læringsarenaer osv. Professor Kåre Heggen pekte i høst på det samme: «Det vil koste, for ein meir variert skule vil også vere ein meir kostbar skule» (Heggen, Sunnmørsposten 06.11.2010). Det er tid for å rette opp gamle feilgrep. Følg med fredag etter påske! Haldis Holst > 1. nestleder i Utdanningsforbundet Foto: Tom-Egil Jensen «Ungdomsskolen har ikke bare blitt oversett. Den har samtidig blitt utarmet.» 56
Kompetanse i UH-sektoren: Situasjonen i dag Grunnivået Det er to faglege karrierevegar i universitets- og høgskulesektoren. Den eine er vitskapleg/kunstnarleg, medan den andre er relatert til eit breiare fagleg grunnlag. Grunnlaget er hovudfag/ mastergrad. Tilsetjing som høgskolelektor/universitetslektor. Internasjonalt: Assistent Professor. Mellomnivået Vitskaplege/kunstnarlege karrierer: førsteamanuensis med ein doktorgrad. Med breiare, men likeverdig profesjonsretting: Førstelektor. Internasjonalt: Associated Professor. Magne Rydland > medlem i sentralstyret i Utdanningsforbundet Arkivfoto: Lena Opseth Toppnivået Førsteamanuensen fører til professor. Førstelektoren til dosent. For begge er kravet topp produksjon på internasjonalt nivå ut over førstestilling. Internasjonalt: Professor. Grunngiving for ei endring Forskrifta frå 2006 gir rom for ulike tolkingar og ulik praksis. Mellomnivået har skapt eit A-lag og eit B-lag. Det er det ikkje heimel for. Vi kjenner til at førstelektorar har vorte oppmoda til å kvalifisera seg til førsteamanuensis. Det er ein svært uheldig praksis. Toppstillinga har gjort det same med professor og dosent. At Nokut har vore med å skape forvirring på dette området ved å differensiera i spørsmål om status, gjer ikkje saka betre. Forskarforbundet nyttar omgrepet «førstestilling» for mellomnivået i eit vedtak frå hausten 2010. Tanken om to «spor» har ført til tanken om to lag. Forskrifta seier dei er likeverdige. Difor ville det beste vera å leggja eitt spor, utan sporvekslarar! Utdanningsforbundet Troms Postboks 1245, 9262 Tromsø / Storgata 25, 2. etasje. Tlf: 77 60 53 30, troms@utdanningsforbundet.no Fylkesstyret, Utdanningsforbundet Troms, 2009–2012 Leder: Anne Løkse Berthinussen Tlf.: 77 60 53 33 / 918 85 596 anne.lokse.berthinussen@utdanningsforbundet.no Nestleder: Geir Wedel Hestdahl Tlf.: 77 60 53 31 / 930 49 876 geir.wedel.hestdahl@utdanningsforbundet.no Leder for medlemsgruppe barnehage: Randi Lillegård Tlf.: 77 60 53 47 / 995 06 196 randi.lillegard@utdanningsforbundet.no Leder for medlemsgruppe grunnskole: Thomas Nordgård Tlf.: 77 60 53 32 / 906 56 629 thomas.nordgard@utdanningsforbundet.no Leder for ledere i skole og barnehage: Anita Richardsen Tlf.: 77 60 53 46 / 957 72 696 anita.richardsen@utdanningsforbundet.no Hovedtillitsvalgt for videregående: Magne Reigstad Tlf.: 77 60 53 42 / 926 95 473 magne.arne.reigstad@utdanningsforbundet.no Leder for medlemsgruppe videregående/fagskole: Jon A. Haugen Tlf.: 77 60 53 43 / 901 97 328 jon.haugen@utdanningsforbundet.no Leder for medlemsgruppe høyskoler og universitet: Karin Rørnes Tlf.: 77 66 04 64 / 934 49 603 karin.rornes@utdanningsforbundet.no Forslag Grunnivået: Høgskolelektor/universitetslektor / Assistant Professor. Mellomnivået: Førstelektor / Associated Professor. Toppnivået: Professor/Professor. Modellen kan då sjå slik ut: Grunnstilling: Høgskolelektor/universitetslektor. Kompetansekrav: Som no. Mellomstilling: Førstelektor. Kompetansekrav: Kategori A: Fullført doktorgrad, som no. Kategori B: Kunstnarleg verksemd, som no. Kategori C: Breiare og meir praksisretta kompetansegrunnlag som i arbeid svarar til ein doktorgrad, som no. Toppstilling: Professor. Kompetansekrav: Kategori A: Vitskapleg arbeid av internasjonal standard, som no. Kategori B: Kunstnarleg verksemd på høgste nivå, som no. Kategori C: Breiare, meir praksisretta kompetansegrunnlag på høgste nivå som i arbeid svarar til krava i kategori A, som no. Ny forskrift Sjølv om noverande forskrift utan vanskar vil heimle ein slik ny struktur, vil eg sterkt rå til at det vert utarbeidd ei ny forskrift der formuleringane er meir presise. Departementet bør òg syte for at det kjem utfyllande retningsliner for ei detaljert forståing av forskrifta. Anne Løkse Berthinussen og Geir Wedel Hestdahl er lederduoen i Troms fylkeslag. Arkivfoto: Marianne Ruud 57
Page 1 and 2:
8 20. april 2011 www.utdanningsnytt
Page 3 and 4:
innhold. Utdanning > nr 8/20. april
Page 5 and 6: spesialpedagogikk satser på tidlig
Page 7 and 8: arbeidsliv støtter skjerping av ko
Page 9 and 10: arbeidsTid Holmboeprisen til sigbj
Page 11 and 12: siste skrik Vil du bruke dine pedag
Page 13 and 14: Utdanning > nr 8/20. april 2011 tem
Page 15 and 16: Rektor ved Gausdal videregående sk
Page 17 and 18: flere av politidistriktene Utdannin
Page 19 and 20: Nytt nettsted for barnehageforeldre
Page 21 and 22: pråk MATEMATIKK FOR FLERSPRÅKLIGE
Page 23 and 24: ing For barneskolen TeKST oG FoTo:
Page 25 and 26: Utdanning > nr 8/20. april 2011 AKT
Page 27 and 28: - Jeg stoler så mye på det jeg gj
Page 29 and 30: Utdanning > nr 8/20. april 2011 AKT
Page 31 and 32: Galskapsprosjektet > Et teaterstykk
Page 33 and 34: se meg på fire bilder > Bruk mobil
Page 35 and 36: Utdanning > nr 8/20. april 2011 GYL
Page 37 and 38: Ett svømmetak fra livet > En vakke
Page 39 and 40: Ny utgave 2011! per» gis svært d
Page 41 and 42: VidereUTdanning i finnMark Registre
Page 43 and 44: anbUdSHySTerieT Ta tjenestene tilba
Page 45 and 46: Utdanning > nr 8/20. april 2011 ret
Page 47 and 48: Illustrasjon: Tone Lileng www.tonel
Page 49 and 50: kr 225,- ISBN 9788202284114 God å
Page 51 and 52: BARNEHAGER ”Ski skal være en kom
Page 53 and 54: Ullensvang herad Ynskjer du å fl y
Page 55: Utdanning > nr 8/20. april 2011 LOV
Page 59 and 60: ner - etanse WWW.UDF.NO Nytt på ud
show all

Utdanning 08/2011 her (pdf) - Utdanningsnytt.no

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?