L E S E - O G S K R I V E V A N S K E R - Nordens Välfärdscenter

1. Eksempel:http://youtu.be/MpjpVA-B06O4talegjenkjenning til å finne fram formeg. 1På en av adressene må jeg fylleut et skjema og skrive under på enavtale som jeg må lese igjennomførst. Dette løser jeg ved å brukekamera til å skanne skjemaet, fårdet lest opp av talesyntesen ogfyller ut skjema med stemmen(talegjenkjenning). Hvis mottakerikke vil ha skjemaet i elektroniskform, kan det selvsagt printes ut.Min underskrift er lagret digitalt påtelefonen. Den «limer jeg inn» påavtalen som en signatur.Skrive rapportPå neste adresse viser det seg atnoen varer er skadet, og jeg mårapportere skaden tilbake til bedriften.Jeg tar bilder av varene somdokumentasjon på skaden. NøyaktigGPS-posisjon, dato og klokkeslettlagres automatisk i bildene.Kommentarer til bildene leser jeginn via talegjenkjenningsapplikasjonen.Dette lagres som en rapportdirekte i bedriftens internettserverslik at ansvarlig leder kan seskadene samtidig og eventueltgodkjenne eller kommentererapporten.SluttkommentarNoen arbeidsplasser har tatt i brukdeler av den teknologien og demulighetene jeg beskriver her. Noenarbeidstakere har også skaffet seghjelpemidlene og programvaren påegen hånd. Men det er svært sjeldenat alt dette er satt i system, slik atdet fungerer som en helhet hvorhjelpemidler og programvare erintegrert i IT-systemene og arbeidsmiljøet.Det er bare på denne måtenstøtten kan bli reell for arbeidstakeresom trenger det, samtidigsom det er tilgjengelighet for alle.5Fraforskninghar tillgång till och ska tillägna sig.Alla elever behöver använda olikaredskap vid olika tillfällen och förolika lång tid i sin utbildning. Atttidigt lära sig hantera dator, smarttelefon, surfplatta eller läsplattager eleverna möjlighet att välja detsom passar dem bäst. När alternativaverktyg är en självklarhet frånstart och ingår i ett förebyggandeutvecklingsarbete behöver aldrigelever i behov av särskilt stödkänna sig utpekade. När allaläromedel och allt material i skolanfinns inläst eller kan fås uppläst avtalsyntes kan eleven själv välja omhan/hon vill läsa med öronen ellerpå annat sätt. Det är elevens egetval.När en skolhuvudman väljervilket operativsystem eller vilkenutbildningsplattform som skaanvändas är tillgänglighet avhögsta prioritet. Genom att tänkatillgänglighet redan från börjanfinns stor möjlighet att få systemsom tillgodoser allas behov. Menäven kunskap och tillgång tillsupport för lärare och administratörerfinns så att teknikenkan användas av alla.IT- chefer och IT-tekniker,pedagoger och specialpedagoger,skolledning och förvaltningsledning– alla förstår, vill och har förmågaatt dra åt samma håll. God kunskapom verktygen i sig ochkunskap om hur man möter depedagogiska konsekvensernaav funktionsnedsättningar ochsvårigheter är en självklarhet förskolans personal.För elever i behov av särskiltstöd är ofta IT avgörande genommöjligheten att göra undervisningenmer tillgänglig och varierande.IT är en självklarhet både inationella handlingsplaner och ikommunala strategier när vi aktivtvill nå målet; en tillgänglig utbildningför alla.57