L E S E - O G S K R I V E V A N S K E R - Nordens Välfärdscenter

5Fraforskningstørre succes med at bruge ørerne.I mange tilfælde forstås lyttedetekster i stedet for læste umiddelbart,siger Erik Arendal og knipsermed fingrene for at vise hvorhurtigt, det går. Det er megetenkelt at facilitere, og effekten erkæmpestor for de svært ordblinde,der ikke kan læse overhovedet.Men der er også stor effekt for destuderende, der godt kan læsenoget, men for hvem det bliverproblematisk med de lidt mereomfattende ting.Lytte til tekst ved eksamenI Danmark var det for få år sidenoppe at vende, hvorvidt ordblinde,der skulle til folkeskolens afgangsprøveri læsning, måtte få derestekster læst op. Ministeriet sagde iførste omgang nej med henvisningtil, at man jo tester, hvor godeeleverne er til at læse. Landsforeningenaf Læsepædagoger sendteefterfølgende et brev til daværendeundervisningsminister BertelHaarder, der faktisk omstødtebeslutningen.– Det var tanken om tilgængelighed,der slog igennem. Nårblinde og andre har adgang tildet, så må man som handicappetordblind selvfølgelig også bruge deredskaber. Så nu må man gerne tilfolkeskolens afgangsprøve lytte tilteksten, og kan man forstå indholdetog løse opgaverne, når manhar fået det læst op, så er det ogsålæst. Samme mulighed har ordblindeelever ved de obligatoriskenationale test i netop læsning.Hvis man bruger hjælpemidlerne ihverdagen, så skal man i Danmarkogså have dem til rådighed i denationale tests i læsning. På den61