Presidente - Pedagogia ao Pé da Letra

5) Que se há de fazer?
ANÍSIO S. TEIXEIRA
Modificar O processo de fiscalização. Retirar a ênfase
nas formalidades para visar sobretudo ao mérito do ensino.
Restabelecer a liberdade de tentar O melhor. Restringir a
legislação do ensino à fixação dos objetivos e das linhas fundamentais.
Permitir a relativa liberdade, de currículos, de
horários e de métodos. Substituir O princípio da uniformidade
pelo princípio da equivalência.
Os objetivos do ensino podem ser conseguidos por diversos
caminhos. A pluralidade de caminhos estimulará a
experimentação, a competição e O progresso. Revitalizará
O processo educativo. Como garantia — estabeleça-se O exame
de estado, isto é O exame oficial em determinados períodos
do curso. Este regime dificultará a fraude ou a simulação,
por não premiá-la. E quanto ao receio de que tal
possível diversificação degrade O ensino, verifiquemos que
é infundado. Com O ensino uniforme é que O ensino se
degrada; na realidade se degradou.
Com efeito, não havendo possibilidade legal de mudar
O currículo, é que se tenta ensinar O que não se pode ensinar.
Com O currículo flexível e variável, cada colégio en
sinará O que puder e, desde que mais importa aprender pouco
e bem do que muito e mal, O ensino poderá ser eficiente.
Por certo, será mais eficiente do que O atual.
Estas palavras, ditas assim, parecem, realmente, perigosas:
"cada escola ensine O que puder". Mas, entre
tentar alguém numa cidade do interior brasileiro, instalar
um ginásio, contando para isto — digamos — com um professor
de Português, um professor de Matemática e, com
certa dificuldade, um professor de História e Geografia.
faltando-lhe, entretanto, O professor de Latim, ou O de Inglês,
reduzindo, assim, O curso, à vista das condições do
meio; entre essa tentativa limitada, mas séria, de um ginásio,
e a alternativa de hoje, à vista da imposição da lei, de
inventar um professor de Latim e outro de Inglês, e fazer