Projeto Curricular - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil

Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns;
Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal
promotora da saúde e da qualidade de vida.
Ensino Secundário
Espera-se que, no final do ensino secundário, os alunos evidenciem competências para:
O exercício de uma cidadania responsável e a aprendizagem ao longo da vida;
A pesquisa, a análise, a organização e a avaliação crítica da informação;
A comunicação da informação com recurso a diferentes suportes;
A autonomia no processo de construção das próprias aprendizagens;
Utilizar as tecnologias de informação e comunicação, manifestando sentido crítico;
Assumir responsabilidades em atividades individuais e de grupo;
Aplicar estratégias pessoais na resolução de situações problemáticas;
Manifestar abertura à dimensão intercultural das sociedades contemporâneas;
Disponibilizar-se para ampliação e aprofundamento da sua formação;
Construir valores e atitudes conducentes à tomada de decisões fundamentadas relativas a
problemas que envolvam Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente;
O aprofundamento de uma cultura científica, técnica e humanística que constitua suporte
cognitivo e metodológico tanto para o prosseguimento de estudos como para a inserção na
vida ativa.
5. ARTICULAÇÕES CURRICULARES
A articulação e sequencialidade das aprendizagens entre os diferentes ciclos, níveis de
ensino e anos de escolaridade deve ser feita nos Departamentos Curriculares, nos Conselhos de
Turma e através da constituição de grupos de trabalho específicos para este fim.
5.1.ARTICULAÇÕES CURRICULARES E INTERCICLOS
Os coordenadores dos Departamentos Curriculares devem reunir, regularmente, de forma a
possibilitar uma articulação interdepartamental.
Os coordenadores de ciclo devem propiciar espaços de articulação entre os diretores de
turma, de modo a desenvolverem estratégias que conduzam à cooperação e resolução de
49