Projeto Curricular - Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil

6.2.ORIENTAÇÕES PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS
Aos alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente é oferecida a
modalidade de educação especial. Consideram-se alunos com necessidades educativas especiais
de carácter permanente os alunos que apresentem incapacidade ou incapacidades que se reflitam
numa ou mais áreas de realização de aprendizagens, resultantes de deficiências de ordem
sensorial, motora ou mental, de perturbações da fala e da linguagem, de perturbações graves da
personalidade ou do comportamento ou graves problemas de saúde.
Decreto-Lei n.º 3/2008, de 07 de Janeiro
Lei n.º 21/2008, de 12 de Maio
Níveis de
ensino
1.º Ciclo
2.º Ciclo
3.º Ciclo
Ensino
Secundário
Identificação do tipo de NEE
Síndrome alcoólico-fetal
Autismo
Autismo e surdez profunda
Atraso global do desenvolvimento
Def. motora - Miopatia melaninica- Multidef.
Autismo
Dislexia
Dislexia/Deficit de atenção concentração
Atraso mental ligeiro
Tabela 45 – Orientações para alunos com NEE
Embriopatia fetoalcoólica
Surdez profunda neurosensorial bilateral
Grandes dificuldades motoras resultantes de TCE
Síndrome de Down
Motor
Motor, Tetraparesia flácida, escoliose, epilepsia
Atraso desenvolvimento afetivo e intelectual
Dif. de aprendizagem Patologia emocional
Dislexia
6.3.ORIENTAÇÕES PARA APOIOS
Nº de
alunos
1
5
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Orientações
Ensino especial
Terapeuta ocupacional
Fisioterapeuta
Terapia da Fala
Tarefeira
Ensino especial
Adaptações curriculares
Condições especiais de
avaliação
Terapeuta ocupacional
Terapeuta da fala
Fisioterapeuta
Psicólogo
Ensino especial
Adaptações curriculares
Psicólogo
Condições especiais de ava-
liação
Ensino Especial
Adaptações materiais
Tarefeira
Adaptações curriculares
Psicólogo
Condições especiais de
avaliação
Serviços de acompanhamento das aprendizagens dos alunos
A concretização de mais e melhores respostas educativas pela escola depende em grande
medida da melhor racionalização e rentabilização dos recursos docentes existentes. Este serviço
de apoio traduz-se pela disponibilização de um conjunto de estratégias e de atividades de apoio,
de carácter pedagógico e didático, organizadas de forma integrada, para complemento e
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