DA INFLUENCIA DO CONHECIMENTO ORTOGRÁFICO SOBRE O ...

Hong-Yin e Bao-Qing (1986), Kolinsky, Cary e Morais (1987), Morais, Alegria e
Content (1987), Bertelson, De Gelder, Tfouni e Morais (1989), Adrian, Alegria e
Morais (1995), Morais, Kolinsky e Nakamura (1996), Scliar-Cabral, Morais,
Nepomuceno e Kolinsky (1997), Morais, Kolinsky, Alegria e Scliar-Cabral (1998),
Nakamura, Kolinsky, Spagnoletti e Morais (1998), Li, Anderson, Nagy e Zhang (2002),
K. F. Miller (2002) e Taylor (2002) que demonstram que a capacidade de manipular
explicitamente materiais fonéticos com base no critério fonema, p. ex., é exclusiva de
sujeitos com conhecimento de um sistema alfabético de escrita. Se, num primeiro
momento, estes efeitos experimentais parecem restringir o seu alcance a capacidades de
manipulação externamente observáveis como as referidas, a um nível de reflexão mais
aprofundada poderemos porventura aceitá-los como indícios de que o próprio
conhecimento fonológico dos sujeitos possa apresentar diferenças substanciais quanto à
sua constituição interna atribuíveis a um eventual papel desempenhado pelo
conhecimento ortográfico - capaz, no dizer de Pinto (1998:181-182), de se impor como
um verdadeiro filtro na relação dos falantes reais com a sua própria língua.
Inscrevendo-se a nossa pesquisa no domínio disciplinar da linguística, a
aceitação de que o conhecimento ortográfico pode moldar aspectos fulcrais do
conhecimento fonológico - concebido como uma parte integrante do conhecimento da
língua interiorizado pelos falantes - poderia conduzir-nos a um questionamento do
possível âmbito de tal influência do conhecimento ortográfico e, consequentemente, à
problematização de dois pressupostos essenciais da teoria linguística, gerados no
interior de duas correntes de pensamento alternativas e divergentes:
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(1) o pressuposto de que as estruturas linguísticas (mais concretamente, as
estruturas fonológicas) são completamente independentes da sua
representação gráfica, conforme especialmente vincado pelos autores da