DA INFLUENCIA DO CONHECIMENTO ORTOGRÁFICO SOBRE O ...

8.4.1.3- Isolamento silábico
No teste de isolamento silábico incluído nesta primeira observação longitudinal,
foi solicitado às crianças que, seguindo-se os passos descritos em 7.2.2.1.3, articulassem
isoladamente, em cada momento, uma sílaba de uma dada palavra, de acordo com um
conjunto de instruções do experimentador. Este seleccionava, dos trissílabos utilizados
no teste anterior, 3 palavras e, em cada uma, 2 sílabas, o que perfaz um total de 6 sílabas
cujo isolamento era, desta forma, solicitado a cada criança participante.
As respostas de cada criança foram imediatamente registadas pelo
experimentador em transcrição fonética. Partindo deste registo, foi atribuída a cada
criança a pontuação de 1 ponto por cada sílaba correctamente identificada (isto é,
articulada, em princípio de acordo com a norma dialectal da própria criança, de forma
que permitisse ao experimentador a sua identificação imediata e inequívoca). Assim
sendo, a pontuação máxima possível neste teste é de 6 pontos. Os valores obtidos pelas
42 crianças, quer a nível da população em geral, quer em cada escola em particular,
encontram-se dispostos no Quadro 8.9.
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