DA INFLUENCIA DO CONHECIMENTO ORTOGRÁFICO SOBRE O ...

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- recolher alguns dados preliminares sobre o tratamento dado, nas produções escritas, às sequências consonânticas Obstruinte+Lateral e Obstrainte+Vibrante (as primeiras, como temos visto, contempladas pela Hipótese B do nosso estudo e as segundas admitidas, em momentos anteriores (vd. capítulos VIII e IX), como termo comparativo das primeiras quanto à especificidade da sua divisão silábica a nível do conhecimento fonológico dos sujeitos).
10.2 - Momento da observação Esta observação decorreu na última semana lectiva do I o ano de escolaridade frequentado pelas crianças da amostra - portanto, na segunda quinzena de Junho de 2000 -, num momento em que as crianças tinham já sido submetidas a 1 ano lectivo completo de exposição à aprendizagem da leitura e da escrita num sistema alfabético como o português. Como tal, esta observação efectuou-se já depois de concluída a aplicação dos testes que constituíram a 2 a observação empreendida (menos de 1 mês depois dessa 2 a observação). 311
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JOÃO MANUEL PIRES DA SELVA E ALMEI
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Aos meus Pais A Luísa Ao João Lu
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2.2 - Uma componente específica do
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[On the Influence of Orthographic K
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PRINCIPAIS ABREVIATURAS UTILIZADAS
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III). A ordenação dos quadros den
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No presente trabalho, propomo-nos r
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linguística estruturalista, que as
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as hipóteses experimentais concret
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I PARTE ENQUADRAMENTO TEÓRICO
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"First, 'knowledge of language' is
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"[One of the main characteristics o
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Nas seguintes citações, extraída
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"A consciência fonética/fonológi
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suas propriedades biológicas inata
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Higginbotham, 1990:245-247; Fromkin
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invariável ao longo de toda a esp
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Dentro da perspectiva racionalista
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"Por outro lado, em ambos os autore
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extracto, por um sujeito ideal, ima
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"(...) o objecto de investigação
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Respeitando o enquadramento raciona
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Antes de darmos desenvolvimento as
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Milroy e Milroy (1997:48 e ss.), p.
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"The main speaker variables that ha
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Em face destas observações, toma-
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que não lhe são intrínsecas resu
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heterogeneidade regulares que lhes
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falantes de uma mesma língua, acei
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Em consonância com os pontos de vi
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A sílaba surge-nos, desta forma, c
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(1982:328), Katamba (1989:153), Dur
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autossegmental ; de acordo com o me
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2.3.1.1 - Tipos silábicos A nível
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Em nosso entender, a capacidade de
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Princípio do Ataque Máximo (Hogg
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104 O ALGORITMO DE SILABIFICAÇÃO
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Kearns e Frauenfelder, 2001:178), o
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"Restam dois problemas muito import
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Aquisição No estudo de Freitas (1
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determina então que as sequências
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3.3 - Problemas específicos coloca
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126 Não olhes p'ra mim, não olhes
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3.4 - Fronteiras silábicas no inte
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"pontos opcionais" da gramática da
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CAPÍTULO rv CONHECIMENTO FONOLÓGI
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diferenças inconciliáveis. Simult
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coloquial, evoluções fonéticas o
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in French Listeners' Minds"). No ar
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língua redunda necessariamente, ta
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linguística e a fonologia 2 extrai
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sua forma auditiva" (Pinto, 1998:14
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Catts et al. (1997), são distingui
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RECONSTITUIÇÃO DA ORDEM LINEAR DO
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CAPITULO VI APRESENTAÇÃO DO ESTUD
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os produtos verbais dos sujeitos ap
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Read, Yun-Fei, Hong-Yin e Bao-Qing,
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fonológico), quer da tese fonocên
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Das três hipóteses acima enunciad
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Em conformidade, prevemos mesmo que
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e Kress (2000:1 e ss., 116, 117); e
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- sexo; idade; - escolaridade paren
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CAPITULO VII ASPECTOS METODOLÓGICO
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Passaremos, de seguida, a uma carac
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mesmo teste não revelou nenhuma di
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elevada, sub divididos sucessivamen
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A divisão da população pelos 2 g
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7.2.2.1 - Testes metafonológicos R
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manipulação. Antes do início do
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CAPÍTULO VIII PRIMEIRA OBSERVAÇÃ
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Perante os dados que acabamos de re
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A principal conclusão que nos pare
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13.3.1 - Limitações dos resultado
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13.3.2.1 - Interferências do conhe
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Esta consonância do presente estud
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oferecidos por outros dados nos ter
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ver, esta influência do conhecimen
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13.3.2.3 - Operações metafonológ
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A influência do conhecimento ortog
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capítulos II e III apresentarem de
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Mestrado apresentada à Faculdade d
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BROWN, Roger (1977) - "Introduction
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CHOMSKY, Noam (1965b) [trad. fr. de
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EHRI, Linnea C; WILCE, Lee S. (1980
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FREITAS, Maria João (1998) - "Os s
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GOMBERT, Jean-Emile (1992) - "Le r
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HYMES, D. (1971) - "Competence and
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LACERDA, Francisco (1993) - "Percep
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MAIDMENT, J. A.; ESTEBAS I VILAPLAN
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MILROY, James; MILROY, Lesley (1997
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OSHERSON, Daniel N.; LASNIK, Howard
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READ, Charles (1978) - "Children's
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SHATTUCK-HUFNAGEL, S. (1994) - "Sli
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TREIMAN, Rebecca; ZUKOWSKI, Andrea
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