DA INFLUENCIA DO CONHECIMENTO ORTOGRÁFICO SOBRE O ...

1.1 — O conceito de "conhecimento da língua "
Como veremos em 1.2, o conhecimento da língua é entendido pela linguística
generativa como o verdadeiro objecto central de estudo da disciplina (cf., p. ex.,
Chomsky, 1986), o que requer, em princípio, uma definição prévia do mesmo.
Procurando tal definição na obra de Chomsky (1986) - especificamente
devotada, como será então visto, à questão do lugar central do conhecimento da língua
na teoria generativa -, constatamos, todavia, que as definições que o autor explicita para
este conceito ostentam um carácter redundante e tautológico, como, por exemplo,
quando concisamente se afirma que o conhecimento da língua é "(...) aquilo que uma
pessoa sabe quando sabe uma língua" (Chomsky, 1986:43), explicando-se
subsequentemente que "(...) quando dizemos que uma pessoa conhece uma língua, não
queremos dizer que ela conhece um conjunto infinito de frases ou de pares som-
significado tomados extensionalmente, ou um conjunto de acções ou de
comportamentos. O que queremos dizer é que a pessoa conhece aquilo que associa de
uma forma específica o som ao significado, o que os faz «estar juntos», uma
caracterização particular de uma função, talvez." (Chomsky, 1986:46).
A par destas definições tautológicas do conceito, a literatura confronta-nos, por
outro lado, com uma associação do mesmo à criatividade linguística (Chomsky,
1959:576-577 e ss.; 1965a:6 e ss.; 1986:48, 67 e ss.; Ruwet, 1967:50-52; Fromkin,
1976: 4 e ss.; Lyons, 1977:24, 36; Foss e Hakes, 1978:8-9, 12; G. A. Miller, 1978;
Elliot, 1981:11-12; Goodluck, 1986:55; 1991:140 e ss.; Higginbotham, 1990:246;
Fromkin e Rodman, 1993:8-10; Pinker, 1990:207-208; 1994:84 e ss.; Vihman, 1996:10-
12; Brito, 1998:437 e ss.; Whitney, 1998:11-12; D. W. Carroll, 1999:26-28; Duarte,
2001), isto é, à capacidade de os sujeitos, perante um repertório finito de itens
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