DA INFLUENCIA DO CONHECIMENTO ORTOGRÁFICO SOBRE O ...

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10.4.1 - Coincidências e divergências das produções escritas em relação à norma ortográfica 315 10.4.2 - Grafia das sequências consonânticas Obstruinte+Lateral e Obstruinte+Vibrante 318 CAPÍTULO XI - Quarta observação do estudo longitudinal (Final do 2 o ano; produções escritas) 321 11.1- Apresentação geral e objectivos específicos 321 11.2 - Momento da observação 322 11.3-Metodologia 323 11.3.1- População: idades 323 11.3.2 - Procedimento 324 11.4-Resultados 327 11.4.1- Coincidências e divergências das produções escritas em relação à norma ortográfica 329 11.4.2 - Grafia das sequências consonânticas Obstruinte+Lateral e Obstruinte+Vibrante 331 CAPÍTULO XII - Quinta observação do estudo longitudinal (Final do 2 o ano; testes metafonológicos) 337 12.1 - Apresentação geral e objectivos específicos 337 12.2- Momento da observação 339 12.3-Metodologia 340 12.3.1- População: idades 340 12.3.2-Procedimento 342 12.3.3- Material linguístico 3 43 12.4-Resultados 344 12.4.1 - Testes fonémicos 345 12.4.1.1 - Segmentação fonémica 345 12.4.1.2 - Reagrupamento fonémico 349 12.4.1.3- Isolamento fonémico 353 12.4.1.4 - Apagamento fonémico 357 12.4.2 - Teste silábico: segmentação silábica 360 12.4.2.1 - Sequências Obstruinte+Lateral 363 12.4.2.2 -Sequências Obstruinte /j7+Obstruinte em posição medial 367 CAPÍTULO XIII - Discussão dos resultados do estudo experimental 373 13.1- Confrontação dos resultados com as hipóteses 374 13.1.1- Hipótese A (manipulações fonémicas e aprendizagem da escrita alfabética) 375 13.1.2 - Hipótese B (divisão silábica das sequências Obstruinte+Lateral) 389 13.1.3 - Hipótese C (divisão silábica das sequências Obstruinte./J/+Obstruinte) 406 v
13.2 - A influência das variáveis demográficas sobre o desempenho da população nas tarefas metafonológicas induzidas 419 13.3- Limitações e implicações dos resultados 429 13.3.1- Limitações dos resultados 430 13.3.2- Implicações dos resultados 437 13.3.2.1 - Interferências do conhecimento ortográfico sobre o conhecimento fonológico 438 13.3.2.2 - Descrições fonológicas e conhecimento fonológico 447 13.3.2.3 - Operações metafonológicas explícitas e caracterização do conhecimento fonológico dos sujeitos 452 III PARTE CONCLUSÕES FINAIS CONCLUSÕES FINAIS 455 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 473 ANEXOS (Suportes pictóricos utilizados nas recolhas de produções escritas) 507 vi
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Antes de darmos desenvolvimento as
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"The main speaker variables that ha
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A sílaba surge-nos, desta forma, c
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na história dos sistemas de escrit
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(1982:328), Katamba (1989:153), Dur
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autossegmental ; de acordo com o me
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Em nosso entender, a capacidade de
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Kearns e Frauenfelder, 2001:178), o
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Aquisição No estudo de Freitas (1
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126 Não olhes p'ra mim, não olhes
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3.4 - Fronteiras silábicas no inte
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"pontos opcionais" da gramática da
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CAPÍTULO rv CONHECIMENTO FONOLÓGI
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Bloomfíeld, 1933:21; Gleason, 1955
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línguas (cf., entre outros: Saussu
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coloquial, evoluções fonéticas o
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in French Listeners' Minds"). No ar
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língua redunda necessariamente, ta
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"In making judgements about the lan
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Catts et al. (1997), são distingui
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RECONSTITUIÇÃO DA ORDEM LINEAR DO
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CAPITULO VI APRESENTAÇÃO DO ESTUD
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os produtos verbais dos sujeitos ap
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Read, Yun-Fei, Hong-Yin e Bao-Qing,
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fonológico), quer da tese fonocên
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Das três hipóteses acima enunciad
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Em conformidade, prevemos mesmo que
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e Kress (2000:1 e ss., 116, 117); e
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CAPITULO VII ASPECTOS METODOLÓGICO
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Passaremos, de seguida, a uma carac
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elevada, sub divididos sucessivamen
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A divisão da população pelos 2 g
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manipulação. Antes do início do
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inicial. Para estes dois testes é
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7.2.3 - Calendário das observaçõ
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Em conformidade, a pontuação máx
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de Spearman indica que não existe
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As 150 segmentações silábicas re
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(DP=0;2 anos); idade mínima observ
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acima indicada, precedeu a aplicaç
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Grupo socioeconómico As 17 crianç
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Ensino pré-escolar (EPE) A pontua
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seguida na apresentação de todo o
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Em face dos objectivos específicos
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- omissão da articulação da late
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- criação de uma nova sílaba com
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CAPITULO X TERCEIRA OBSERVAÇÃO DO
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CAPÍTULO XI QUARTA OBSERVAÇÃO DO
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Após esta explicação prévia, o
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supra) parece confirmar, a nosso ve
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422 c sE 00 u Zn 3 C c EPE (N=7) 3
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c SÊ ■s D 5 «* 3 0 w OH W '—'
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A principal conclusão que nos pare
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Esta consonância do presente estud
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Mestrado apresentada à Faculdade d
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BROWN, Roger (1977) - "Introduction
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CHOMSKY, Noam (1965b) [trad. fr. de
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COUPLAND, Nikolas; JAWORSKI, Adam (
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EHRI, Linnea C; WILCE, Lee S. (1980
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FREITAS, Maria João (1998) - "Os s
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GOMBERT, Jean-Emile (1992) - "Le r
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HYMES, D. (1971) - "Competence and
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LACERDA, Francisco (1993) - "Percep
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MAIDMENT, J. A.; ESTEBAS I VILAPLAN
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MILROY, James; MILROY, Lesley (1997
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OSHERSON, Daniel N.; LASNIK, Howard
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READ, Charles (1978) - "Children's
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SHATTUCK-HUFNAGEL, S. (1994) - "Sli
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TREIMAN, Rebecca; ZUKOWSKI, Andrea
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ANEXOS Suportes pictóricos utiliza
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NOME: ESCOLA:
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