DA INFLUENCIA DO CONHECIMENTO ORTOGRÁFICO SOBRE O ...

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As diferenças entre escolas, quanto à pontuação média obtida no teste, não são estatisticamente significativas, de acordo com o teste de Kruskal-Wallis (^(2)=0,267; n.s.). Relativamente às restantes variáveis demográficas consideradas, as diferenças encontradas são apresentadas e analisadas nos parágrafos seguintes. Sexo O resultado do teste de Mann-Whitney identifica uma diferença estatisticamente significativa (z=2,885; p
(N=4): méd.=l,00 (DP=1,15); Ensino Secundário (N=9): méd.=l,33 (DP=0,87); Ensino Superior (N=9): méd.=0,44 (DP=0,88). Segundo o resultado do teste de Kruskal-Wallis, estas diferenças de médias não são estatisticamente significativas (x 2 (4)=4,177; n.s.). Grupo socioeconómico As 17 crianças do GSE A obtiveram, neste teste, a pontuação média de 0,76 pontos (DP=0,97); a pontuação média correspondente às 25 crianças do GSE B foi de 1,16 pontos (DP=0,94). Do ponto de vista estatístico, esta diferença de médias não é significativa (z=l,306; n.s.), conforme indicado pelo resultado do teste de Mann- Whitney. Ensino pré-escolar (EPE) A pontuação média obtida pelas 35 crianças com pelo menos 1 ano de EPE foi de 1,03 pontos (DP=0,95 pontos). A pontuação média das 7 crianças sem frequência de EPE foi de 0,86 pontos (DP=1,07 pontos). Segundo o teste de Mann-Whitney, esta diferença de médias não é significativa (z=0,430; n.s.). Nas 35 crianças com frequência de EPE, o coeficiente de correlação de Spearman não indicou nenhuma associação entre o número de anos de EPE frequentados e a pontuação obtida (rs=0,043; n.s.). 257
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I PARTE ENQUADRAMENTO TEÓRICO
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Respeitando o enquadramento raciona
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Aquisição No estudo de Freitas (1
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126 Não olhes p'ra mim, não olhes
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língua redunda necessariamente, ta
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linguística e a fonologia 2 extrai
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Catts et al. (1997), são distingui
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RECONSTITUIÇÃO DA ORDEM LINEAR DO
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CAPITULO VI APRESENTAÇÃO DO ESTUD
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os produtos verbais dos sujeitos ap
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Read, Yun-Fei, Hong-Yin e Bao-Qing,
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fonológico), quer da tese fonocên
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Das três hipóteses acima enunciad
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Em conformidade, prevemos mesmo que
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e Kress (2000:1 e ss., 116, 117); e
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- sexo; idade; - escolaridade paren
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CAPITULO VII ASPECTOS METODOLÓGICO
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Passaremos, de seguida, a uma carac
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observação, cap. IX) e, em segund
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Perante os dados que acabamos de re
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supra) parece confirmar, a nosso ve
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inclusivamente alargar o número de
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exclusivo das normas de escrita nã
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ecolhidos nos testes de segmentaç
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opinião, uma conformação progres
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422 c sE 00 u Zn 3 C c EPE (N=7) 3
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A principal conclusão que nos pare
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que, eventualmente, nos permitam ap
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13.3.1 - Limitações dos resultado
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Esta consonância do presente estud
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oferecidos por outros dados nos ter
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13.3.2.3 - Operações metafonológ
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BROWN, Roger (1977) - "Introduction
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EHRI, Linnea C; WILCE, Lee S. (1980
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FREITAS, Maria João (1998) - "Os s
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GOMBERT, Jean-Emile (1992) - "Le r
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HYMES, D. (1971) - "Competence and
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MAIDMENT, J. A.; ESTEBAS I VILAPLAN
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MILROY, James; MILROY, Lesley (1997
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READ, Charles (1978) - "Children's
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SHATTUCK-HUFNAGEL, S. (1994) - "Sli
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ANEXOS Suportes pictóricos utiliza
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