3.1.4. Grupos Sociais Vulneráveis - pucrs

intolerância nas relações professor/aluno e aluno/aluno. Além disso, pela interação com
o Diretório Acadêmico e com outros programas (como o de monitoria), tem sido
criadas arenas de debate fora das salas de aula, viabilizando, inclusive que os alunos
tenham contato com representantes da sociedade civil, Governo, juristas, e outras
pessoas que militam na área de Direitos Humanos. A iniciativa tem promovido a criação
de um ambiente de tolerância e diversidade no ambiente de ensino superior, que é
essencial no contexto atual.
Além disso, as atividades até então realizadas tem caminhado de forma
consistente para a consecução do produto final desejado: a produção de um livro
coletivo ao final do ano, no qual cada participante do projeto deverá elaborar um
capítulo, para publicação (alternativamente impressa ou digital, conforme a
disponibilidade de recursos). A participação dos alunos do Programa de Iniciação à
Docência tem gerado um fortalecimento ao programa de monitoria e quiçá, alguns
professores começaram a cogitar a propositura de projetos de iniciação científica, ainda
inexistentes na Faculdade. Por fim, com a participação de um aluno representante do
Diretório Acadêmico (criado em 2010), abriu-se um canal de debates com o movimento
estudantil, que ainda está em fase de consolidação na instituição.
Conclusão
Considerando que o projeto ainda está em fase de execução, há ainda desafios a
serem superados, tais como a materizalização do livro (produto final); a manutenção da
interação com os representantes do Governo (em questões ligadas a Direitos Humanos),
representantes da sociedade civil e movimentos sociais. Essa interação é importante
tanto para a pesquisa a ser cristalizada na publicação, como também para a realização
do Seminário sobre Diversidade e Direitos Humanos, já organizado e confirmado para
setembro de 2011. A alteração da situação problema (ausência de cultura de extensão na
Faculdade e uniformização das identidades como fruto do Estado moderno) não é
superada imediatamente, trata-se de um processo de conscientização a ser efetivado a
longo prazo. Certamente, a problematização da questão é um primeiro passo para
permitir que o debate entre na agenda.
Referências
ALMEIDA, Ileana. El Estado Plurinacional. Equador: Abya Yala, 2008
DUSSEL, Enrique. 1492: El encubrimiento del otro. La Paz: Plural, 1994.
OLIVÉ, León et alli. Pluralismo Epistemológico. La Paz: Clacso/Comuna/Vuela Del
Diablo, 2009.
SANTOS, Boaventura de Souza. Poderá o direito ser emancipatório? Revista Crítica
de Ciências Sociais, 2003, n. 65, 3-76.
________. Para uma concepção multicultural dos Direitos Humanos. Contexto
Internacional, 2001, n. 23, 1, 7-34.
WALLERSTEIN, Immanuel. O universalismo europeu. São Paulo: Boitempo, 2007.