3.1.4. Grupos Sociais Vulneráveis - pucrs

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Resultados e Discussões: No ano de 2010 considera-se que os objetivos do projeto foram cumpridos satisfatoriamente, a partir dos resultados obtidos na realização de quatro oficinas de educação popular sobre gênero, direitos LGBT e direitos da Mulher nas comunidades da Vila São Judas Tadeu e do Campo da Tuca, bairros vulneráveis de Porto Alegre; no acompanhamento de 44 ações judiciais envolvendo as temáticas da violência doméstica, discriminação por homofobia e alteração de registro civil de transexuais; a partir da confecção e distribuição de Cartilha pedagógica com orientações sobre o combate à violência doméstica contra a mulher; na participação do projeto no Fórum Permanente de Combate à Violência contra a Mulher junto às diversas entidades da sociedade civil em defesa da mulher; na participação na organização da 14° Parada Livre de Porto Alegre em parceria com ONGs e demais entidades; na confecção e distribuição de Cartilha pedagógica com orientações sobre os direitos da população LGBT; na realização do painel “A Criminalização da Homofobia” na II Semana de Direitos Humanos na Faculdade de Direito da UFRGS; na realização do painel “A Sexualidade tem todas as Cores”, promovido na Faculdade de Direito da UFRGS, entre outras atividades. No ano de 2011, o projeto se renovou e segue a realização de atendimentos jurídicos na sede da instituição à população de mulheres em situação de violência, bem como à população LGBT. Prepara-se para dar início aos trabalhos com educação popular em comunidades no segundo semestre de 2011. Conclusão: O projeto G8-Generalizando vem questionando as barreiras heteronormativas nas quais o debate de gênero costuma ficar restrito. Nesse ponto, englobar em suas ações a temática dos Direitos da Mulher e, também, as questões LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e transgêneros) é uma forma de aproximação teórica entre feminismos, movimento LGBT e teoria queer. 4 Assim, ao buscar a comunhão de profissionais e estudantes de áreas diversas consolida a prática interdisciplinar que é desejável na extensão universitária, como forma de romper o dogmatismo curricular que deve encontrar transformação na universidade brasileira. 4 “a teoria queer pode ser vinculada às vertentes do pensamento ocidental contemporâneo que, ao longo do século XX, problematizaram noções clássicas de sujeito, de identidade, de agência, de identificação” LOURO, Guacira Lopes. Teoria Queer - uma política pós-identitária para a educação. Revista Estudos Feministas 2001/2, p. 547.
Referências: ALIMENA, Carla Marrone. Conflitualidades em trânsito: discursos jurídicos e de gêneros no G8-Generalizando (SAJU-UFRGS). Programa de PPG em Direito – UFRGS. 2011. BECKER, Patrícia Vilanova. Assistência e Assessoria Jurídica Universitária em Direitos da Mulher e de Gênero. In.: Revista do SAJU, V.6, 2010. BUTLER, Judith. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. NewYork: Routledge, 1990. COSTA, Ana Alice. Gênero, poder e empoderamento das mulheres. A química das mulheres, Salvador, 2004. DIAS, Lúcia Regina Ruduit. Assessoria Jurídica Universitária em Direitos de Gênero como uma Estética da Amizade. Dissertação de Mestrado PPG Psicologia Social e Institucional da UFRGS. 2011. FOUCAULT, Michel. História da sexualidade 2 – o uso dos prazeres. Rio de Janeiro: Edições Graal, 1984. LOURO, Guacira Lopes. Teoria Queer - uma política pós-identitária para a educação. Revista Estudos Feministas 2001/2. OLIVEIRA, Renata Ghisleni de. Assistência Jurídica e Direitos da Mulher: (Trans)formações possíveis. Porto Alegre: UFRGS, 2009. Dissertação de mestrado. RIOS, Roger Raupp. A Homossexualidade no Direito. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2001. VASCONCELOS, Eduardo Mourão. Serviço social e interdisciplinaridade: o exemplo da saúde mental. In: Saúde mental e serviço social: o desafio da subjetividade e da interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez, 2002, p. 35-67.
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