3.1.4. Grupos Sociais Vulneráveis - pucrs

Resultados e Discussões:
No ano de 2010 considera-se que os objetivos do projeto foram cumpridos
satisfatoriamente, a partir dos resultados obtidos na realização de quatro oficinas de
educação popular sobre gênero, direitos LGBT e direitos da Mulher nas comunidades da
Vila São Judas Tadeu e do Campo da Tuca, bairros vulneráveis de Porto Alegre; no
acompanhamento de 44 ações judiciais envolvendo as temáticas da violência doméstica,
discriminação por homofobia e alteração de registro civil de transexuais; a partir da
confecção e distribuição de Cartilha pedagógica com orientações sobre o combate à
violência doméstica contra a mulher; na participação do projeto no Fórum Permanente de
Combate à Violência contra a Mulher junto às diversas entidades da sociedade civil em
defesa da mulher; na participação na organização da 14° Parada Livre de Porto Alegre em
parceria com ONGs e demais entidades; na confecção e distribuição de Cartilha
pedagógica com orientações sobre os direitos da população LGBT; na realização do painel
“A Criminalização da Homofobia” na II Semana de Direitos Humanos na Faculdade de
Direito da UFRGS; na realização do painel “A Sexualidade tem todas as Cores”,
promovido na Faculdade de Direito da UFRGS, entre outras atividades.
No ano de 2011, o projeto se renovou e segue a realização de atendimentos
jurídicos na sede da instituição à população de mulheres em situação de violência, bem
como à população LGBT. Prepara-se para dar início aos trabalhos com educação popular
em comunidades no segundo semestre de 2011.
Conclusão:
O projeto G8-Generalizando vem questionando as barreiras heteronormativas nas
quais o debate de gênero costuma ficar restrito. Nesse ponto, englobar em suas ações a
temática dos Direitos da Mulher e, também, as questões LGBT (lésbicas, gays, bissexuais e
transgêneros) é uma forma de aproximação teórica entre feminismos, movimento LGBT e
teoria queer. 4 Assim, ao buscar a comunhão de profissionais e estudantes de áreas diversas
consolida a prática interdisciplinar que é desejável na extensão universitária, como forma
de romper o dogmatismo curricular que deve encontrar transformação na universidade
brasileira.
4 “a teoria queer pode ser vinculada às vertentes do pensamento ocidental contemporâneo que, ao longo do século XX,
problematizaram noções clássicas de sujeito, de identidade, de agência, de identificação” LOURO, Guacira Lopes. Teoria
Queer - uma política pós-identitária para a educação. Revista Estudos Feministas 2001/2, p. 547.