universidade feevale luciane ema bösing a contribuição da ...

34for estimulada a lidar com situações de leitura e escrita, melhor será o seu processode alfabetização, sempre respeitando seus limites de possibilidades.Na escola, deve-se proporcionar à criança um ambiente rico deaprendizagens. Espaços onde possa construir seus conhecimentos de forma lúdicae prazerosa.E hoje a criança se depara com uma nova ferramenta: o computador, o quala maioria das crianças usa desde pequena em sua casa. Este permite interação comletras, números, imagens, som e contatos com outras pessoas via e-mail ecomunidades virtuais. Atividades que ajudam na alfabetização da criança, pois estáem contato com o mundo letrado. Segundo Soares (1998, p.39), “[...] aprender a lere escrever significa adquirir uma tecnologia, a de codificar em língua escrita e decodificar a língua em propriedade.”Soares complementa a ideia:A alfabetização – a aquisição da tecnologia da escrita – não precede nem épré-requisito para o “letramento”, ou seja, para a participação nas práticassociais da escrita, tanto é assim que os analfabetos podem ter um certonível de “letramento’: sem que hajam adquirido a tecnologia da escrita,utilizam a quem a tem para fazer uso da leitura e da escrita, além disso, naconcepção psicogenética de alfabetização atualmente em vigor, atecnologia da escrita é aprendida não como em concepções anteriores comtextos construídos artificialmente para a aquisição das “técnicas” de leitura eescrita, e sim por meio de atividades de “letramento”, ou seja, de leitura eprodução de textos reais, de práticas sociais de leitura e escrita (SOARES,1998, p. 92. apud MONTEIRO e BAPTISTA, 2009, p. ).Estar alfabetizado consiste na capacidade de interpretar, compreender,criticar, resignificar e produzir conhecimento. A alfabetização promove asocialização, possibilitando trocas com outras pessoas e garante o exercícioconsciente da cidadania.Hoje existem sujeitos que podem não saber ler e escrever, mas podem estarletrados socialmente 3 , utilizando a leitura e escrita em práticas sociais. Existemoutras formas de atividades humanas que desenvolvem o aspecto cognitivo doindivíduo. A criança, mesmo não alfabetizada, faz a leitura incidental de rótulos,imagens, gestos, emoções. O contato com o mundo letrado ocorre muito antes dasletras e vai além delas. Desse modo, Kleiman (1995) define o uso do termo3 Letramento social é a bagagem cultural e conhecimento de mundo que a criança já possui antes deingressar na escola.