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52PT7 – “Interagem muito bem, pois já têm certa noção sobre o funcionamentoe o uso do equipamento. Os alunos aprendem isso de um ano para o outro e quandoestão no segundo ano conseguem manusear com facilidade e mouse. Quanto àsatividades realizadas, também conhecem e se apropriam com muita agilidade.Gostam muito quando estão na aula de informática, pois ouvem e olham comatenção as atividades diferentes e legais. Percebe-se que os alunos vão além,buscando sempre mais e assim ajudando o outro neste processo de alfabetização,com o uso da tecnologia em si. Também têm o auxílio da professora de informática ea professora da turma.”PI1- “Temos alunos com diversas dificuldades de interagir com o mouse,mas quanto ao uso e interação com as tecnologias, demonstram euforia, alegria,atenção, enfim, interagem com muita dedicação, pois a maioria não tem o recursoem casa e a escola proporciona ao aluno este momento.”A interação dos alunos com o computador exige um processo de reflexão.Ele que comanda a máquina e deve pensar no que vai fazer e como vai fazer paraacertar, tanto nas atividades lúdicas como naquelas onde exigem domínio da escrita,leitura e interpretação de dados.Numa observação realizada na aula de informática educativa com os alunosdo segundo ano do Ensino Fundamental, na escola E1, com a turma da professoraPT1b, a professora responsável pelo laboratório de informática abriu comantecedência o programa com o qual os alunos trabalhariam. Segundo ela, é paraagilizar o tempo, pois os alunos vêm já querendo iniciar o trabalho e alguns aindanão conseguem abrir o programa seguindo orientações. A ferramenta utilizada nocomputador neste dia foi o editor de textos, em que estavam criando um alfabeto,escrevendo no mínimo três palavras para cada letra. Após digitaram um texto sobreuma palavra, que já haviam combinado em sala de aula.O trabalho realizado na aula de informática foi sobre um projeto que estásendo realizado com a turma, da leitura do livro “Batalhão de Letras” de MárioQuintana. Através destas atividades, os alunos interagiram com letra maiúscula,minúscula, pontuação, espaços, correção (já que toda vez que a palavra estavadigitada errada, aparecia sublinhada de vermelho). Havia muita troca entre os alunospara acertar todos os erros, as professoras eram solicitadas a todo momento para acorreção. A turma tem alunos nos três níveis de leitura e escritura: pré-silábicos,