Orientações para o professor - Editora FTD

Página 22 – Os documentos da nossa história• Antes da leitura e a exploração das páginas seguintes, levantar com os alunos o que eles entendem por documento.• Pedir que citem alguns documentos que possuem.Página 22 – Documentos escritos• Comentar com os alunos o fato de que por muito tempo os documentos escritos foram considerados a única forma deregistro da história. Atualmente, considera-se documento todos os registros produzidos pelas pessoas que forneçaminformações sobre a história de um grupo social em determinada época.Páginas 22 a 26 – Meus estudos, minhas conclusões• Comentar os primeiros documentos de uma pessoa, como o carimbo do pezinho de uma criança.• Na página 23, levantar as informações contidas em uma certidão de nascimento, considerada o primeiro documentode validade jurídica de uma pessoa.• Na página 26, comentar o carimbo na carteira de identidade: NÃO ALFABETIZADO.• Perguntar: Por que o menino não escreveu seu nome no lugar do carimbo? Que idade ele deve ter?• Ler para o grupo a data de nascimento e calcular a idade do menino.• Perguntar se alguém já possui carteira de identidade; caso tenha, perguntar como ela é.• Questionar com o grupo como seria a carteira deles: carimbo ou assinatura (o portador assinaria o próprio nome esobrenome no documento)? Por quê?• Finalizar a atividade mostrando outros documentos que as pessoas possuem e comentar para que eles são usados:passaporte (para viagens internacionais), título de eleitor (para votar em eleições municipais, estaduais e federal),carteira de habilitação (para a condução de veículos), certidão de casamento (para oficializar casamentos) etc.• Comentar que a criança que viaja para o exterior, mesmo quando recém-nascida e acompanhada pelos pais, tambémprecisa de passaporte para sair do Brasil e para entrar em outro país.Página 27 – Fique sabendo• Salientar a importância da certidão de nascimento na vida de uma pessoa.Página 28 – Documentos orais• Comentar a importância da tradição oral nas sociedades sem escrita.• Salientar que os depoimentos são testemunhos de acontecimentos, de acordo com o ponto de vista de quem conta.Página 29 – Documentos materiais• Comentar que os objetos são portadores de informações sobre o modo de vida de uma sociedade em determinadaépoca, pois revelam técnicas usadas, materiais disponíveis, costumes e valores, necessidades etc. Eles são vestígiosda produção cultural de um grupo no seu tempo.• Antes da atividade, discutir com os alunos os objetos mostrados nas imagens da página 29. O que eles nos revelam?Páginas 29 a 31 – Meus estudos, minhas conclusões• Explorar os brinquedos como documentos históricos, como produtos de uma determinada época e sociedade.Páginas 32 e 33 – Histórias de vida• Antes de ler o texto, perguntar aos alunos como eles imaginam ser as brincadeiras e os brinquedos em outras épocas.19