Orientações para o professor - Editora FTD

Página 94 – Meus estudos, minhas conclusões• Orientar os alunos na organização dos dados sobre a sua família. Nas atividades 2 e 3, os familiares devem colaborarcom dados.Página 99 – Viver e aprender com a família• Discutir com os alunos a importância dos familiares no aprendizado das crianças. O que se aprende com a família?Listar na lousa os comentários.• Ler e discutir o texto O nosso jeito de ensinar é assim com o grupo. Comentar a palavra do miniglossário.Páginas 100 e 101 – Meus estudos, minhas conclusões• Antes de iniciar a atividade, comentar com os alunos as seguintes questões:– O que aprendemos sozinhos?– O que nossos pais nos ensinam?– O que os professores nos ensinam?– Com quem mais podemos aprender?Páginas 102 e 103 – Viver sem a família• Ler os textos das páginas 102 e 103. Abrir discussão sobre o tema. Acolher as questões e opiniões dos alunos.Página 104 – Meus estudos, minhas conclusões• Propor que as questões 2 e 3 sejam discutidas e respondidas em dupla.Página 105 – Outras leituras• Propor a leitura dos livros indicados para ampliar as discussões sobre o tema.• Estimular os alunos a trabalhar com documentos visuais, especialmente fotografias que registrem diferentes momentosda sua história pessoal e familiar. As fotos devem ser seguidas de uma pequena frase (legenda) identificando,além do personagem central, o local e a data, sempre que possível.■■Sugestões de títulos para as páginas internas doÁlbum de Recordações: (continuação da Unidade 2)24. Minha foto preferida25. Minha mãe26. Meu pai27. Com quem eu moro28. Minha família29. Meus avósExposição fotográfica30. Minha casa31. Minha escola32. Minha brincadeira preferida33. Meu passeio preferido34. O que eu aprendi nas férias• Pedir aos alunos que pesquisem em casa e tragam fotos atuais (em que eles apareçam com suas famílias) e fotosantigas (da época em que os pais eram crianças e os avós eram moços, ou fotos dos bisavós, quem as tiver).• Para montar a exposição:1. Recolher e guardar as fotos dos alunos até o dia da exposição (em uma etiqueta adesiva, identificar no verso de cadafoto o nome do aluno, turma, sala etc., além de acondicionar as fotos em envelopes, para que não se extraviem).2. Para a exposição das imagens, organizar blocos cronológicos, separados por décadas: de 1931 a 1940: década de30; de 1941 a 1950: década de 40; e assim por diante, até os dias atuais.3. Como as fotos não poderão ser coladas ou pregadas, para não serem danificadas, buscar soluções para a suaexposição. Solicitar ajuda dos alunos nas ideias e conversar com o professor de Artes, para uma alternativa expositiva.De preferência, dispor as fotos sobre as carteiras ou criar molduras com papel-cartão para colar as fotosem um cartaz.27