Orientações para o professor - Editora FTD

Páginas 65 a 68 – Meus estudos, minhas conclusões• Levantar com o grupo o dia-a-dia de Mariana e registrar os fatos na lousa.• Esperar que os alunos registrem individualmente a própria rotina.• Ouvir os registros de alguns alunos e comentar com o grupo as respostas.• Orientar individualmente as conclusões da atividade do livro-texto.• Explicar para a classe os gráficos da página 66, orientar individualmente a realização das atividades do exercício 2.Página 69 – A linha de tempo• Explicar que a linha de tempo é uma representação visual (gráfica) do tempo, organizado cronologicamente, isto é,do mais antigo para o mais recente.• Antes de os alunos começarem a fazer a linha de tempo da vida deles, dar alguns exemplos: 1 ano: nasceu meu primeirodente; comecei a frequentar o berçário. 2 anos: aprendi a andar; machuquei o queixo. 3 anos: entrei no maternal;nasceu meu irmão. 4 anos: mudei de casa. 5 anos: aprendi a escrever meu nome. 6 anos: entrei no primeiroano. 7 anos: caiu meu primeiro dente; aprendi a ler. 8 anos: caiu meu segundo dente; aprendi a andar de bicicleta.Páginas 69 a 71 – Meus estudos, minhas conclusões• Observação: Na realização da atividade 1, é necessária a ajuda da família tanto para selecionar os acontecimentossignificativos da vida do aluno quanto para datá-los.Página 73 – Vamos lembrar• Depois de estudarem e elaborarem uma linha de tempo, pedir aos alunos que desenhem em uma folha de papelsulfite o acontecimento significativo escolhido para cada ano de vida.• Arquivar os desenhos no Álbum de Recordações sugerido na Unidade 1.■■ Sugestões de títulos para as páginas internas doÁlbum de Recordações: (continuação da Unidade 1)12. O que eu quero ser quando crescer13. O que eu faço de manhã14. O que eu faço à tarde15. O que eu faço nos finais de semana16. O que eu gosto em mim17. O que eu não gosto em mim18. Meu esporte preferido19. Meu animal preferido20. Meu ídolo (ou herói)21. Meu melhor amigo22. O que fiz nas férias passadas23. O que quero fazer nas próximas férias• Para trabalhar a noção de diferentes calendários e ampliar a noção de tempo cronológico, apresente outras possibilidadesde organização do tempo, como o calendário astrológico ocidental.• Durante séculos os calendários astrológicos se basearam na observação dos astros e no registro de seus movimentos.Mais recentemente os astrólogos têm usado dados coletados pelos astrônomos e organizados em tabelas chamadasefemérides, que mostram as posições dos corpos celestes. A determinação do signo de uma pessoa está relacionadaà posição das constelações em relação à Terra na data do seu nascimento (por isso, a carta natal ou mapa astral).• Levantar com os alunos a relação entre os calendários e a observação dos movimentos da natureza e dos corposcelestes, existente em diferentes culturas e épocas.– Escrever na lousa ou em um pedaço de cartolina o calendário astrológico ocidental e deixar que os alunos descubramo próprio signo e o dos colegas, ampliando assim a noção de tempo cronológico que eles possuem.24