Orientações para o professor - Editora FTD

• reconhecer algumas relações sociais, econômicas, políticas e culturais que sua coletividadeestabelece ou estabeleceu com outras localidades, no presente e no passado;• evidenciar permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianasdas famílias, da escola e da coletividade no tempo, no mesmo espaço de convivência;• encontrar as ascendências e as descendências das pessoas que pertencem à sua família e à sualocalidade em relação a nacionalidade, etnia, língua, religião e costumes, contextualizandoseus deslocamentos e confrontos culturais, em diversos momentos históricos nacionais;• identificar diferentes tipos de fontes, sabendo reconhecer algumas de suas funções;• tomar contato com documentos históricos, registrados sob formas variadas e recolhidos dediferentes tipos de fontes, analisando sua natureza e as informações que transmitem;• comparar informações em documentos de diferentes naturezas, sobre um mesmo acontecimento,fato ou tema histórico, formulando hipóteses;• reconhecer a presença de elementos do passado no presente, projetando sua realidade emuma dimensão histórica e identificando, na dinâmica da vida atual, a participação de diferentessujeitos, obras e acontecimentos de outros tempos.CONTEÚDOS E NOÇÕESNossa opção, nesta coleção, foi pelo trabalho voltado ao estudo de grandes eixos temáticos, queprivilegiam as questões locais, inserindo-as em espaços e tempos mais amplos, promovendo umdiálogo entre passado e presente e entre próximo e distante.Veja como os conteúdos abordados nos cinco volumes da coleção foram organizados.1º- ano:Noções preliminares das categorias referentes a tempo e espaço, aplicadas em situações devivência do aluno.2º- ano:Leitura de tempos diferentes no tempo presente, em um determinado espaço, e leitura desse mesmoespaço em tempos passados, com base em documentos orais, escritos, materiais e iconográficos.3º- ano:Estudo da história do aluno, do seu grupo familiar e do lugar onde vive, no tempo presente eno passado, apoiado em documentos escritos, iconográficos, orais (depoimentos) e materiais.4º- ano:Estudo da vida em diferentes tempos e lugares do Brasil, destacando a história das paisagens urbanase rurais, apoiado em documentos escritos, iconográficos, orais (depoimentos) e materiais.5º- ano:Estudo da ocupação histórica do espaço brasileiro e da sua organização, apoiado em documentaçãoescrita, iconográfica, oral e material.O trabalho com esses conteúdos de História também prioriza as experiências de cada um emrelação às noções de tempo e de espaço.O que as pessoas respondem às perguntas: O que é simultaneidade? Como se percebe, em umacontecimento histórico, as permanências e as mudanças e o tempo de curta ou de longa duração?Em função da complexidade desses conceitos, foi definido como pressuposto básico transpor o atode meramente conceituar para levar o aluno a descobrir e compreender a história que ele constróicomo ser social.5