Orientações para o professor - Editora FTD

30Página 114 – A escola de hoje e de antes• Ler e comentar o texto com a classe, destacando os costumes de outra época.• Aferir o conhecimento do grupo em relação aos hinos. Quais hinos eles conhecem? Em que situações eles são cantados?Página 115 – Meus estudos, minhas conclusões• Propor que essa atividade seja realizada em duplas ou trios.Página 116 – Viver em nosso tempo e em outros tempos• Antes da leitura do texto, perguntar aos alunos como eles imaginam ser a vida sem televisão. Como as pessoas sedivertiam? Como se informavam?• Orientar os alunos a ler e a reler o texto silenciosamente.• Discutir o texto coletivamente com a classe.Páginas 117 a 121 – Meus estudos, minhas conclusões• Orientar as respostas sobre o texto da página 116 e as imagens da página 118.• Auxiliar na comparação e identificação de semelhanças e diferenças existentes nas imagens.• Depois de respondidas as questões, analisar com o grupo as respostas. Registrar as observações (semelhanças e diferenças)dos alunos na lousa e pedir que complementem suas respostas a partir das discussões.• Analisar com o grupo os seguintes aspectos das fotos da página 120:– Como eram os edifícios?– Que meios de transporte aparecem na foto?– Como eram os automóveis?– Como era o trânsito?– Você já viu um bonde?• Comparar as duas imagens levantando semelhanças e diferenças.Páginas 122 a 124 – Ação!• Sugerimos que a pesquisa seja ampliada para o modo de vida dos pais ou dos avós dos alunos. Conforme a realidadedo aluno, a pesquisa poderá ser feita com outras pessoas da família.Pesquisando o modo de vida de meus pais e avós• Diferentes aspectos revelam o modo de vida: meios de transporte, vestuário, moradia, objetos domésticos, meiosde comunicação, música, festas e rituais religiosos, e crenças. A partir dessa consideração, dividir a classe em cincogrupos e sortear os seguintes temas a respeito do modo de vida entre os grupos. Vestuário infantil, Moradia (jardinse quintais), Objetos domésticos (TV, videocassete, ventilador, ar-condicionado e máquinas fotográficas), Músicasde carnaval e Festas de aniversário.• Explicar as etapas da pesquisa para os alunos:1. Elaborar o roteiro de perguntas (ver sugestões a seguir) relativas ao tema para as entrevistas que serão feitas pelosalunos com os respectivos familiares.2. Recolher informações em casa entrevistando a família, conseguindo objetos, observando imagens e pesquisandoem livros.3. Trazer o material recolhido em casa para ser explorado e organizado pelo grupo em sala de aula, com a orientaçãodo professor.4. Registrar as informações que já foram organizadas anteriormente. Anotar as conclusões a que o grupo chegoucom orientação do professor.5. Entregar os registros e as conclusões ao professor (para serem corrigidos e, se possível, digitados por ele).6. Fazer um cartaz como produto final da pesquisa: o texto digitado pelo professor e as ilustrações e/ou as colagensdos cartazes feitos pelos alunos.7. Apresentar o trabalho do grupo para a classe, no dia marcado pelo professor.8. Após as apresentações dos grupos, expor os cartazes no mural da classe e, depois, fazer rodas de conversa, nasquais serão discutidas as diferenças e as semelhanças entre o modo de vida dos alunos e de seus pais e avós.