Orientações para o professor - Editora FTD

– Em que lugares as pessoas eram fotografadas?– Quem tirava as fotos?– Como eram as máquinas fotográficas daquele tempo?– Em que década começaram a aparecer fotografias coloridas?– E hoje, como são as fotos?– Quem tira fotos hoje em dia?– Como as pessoas aparecem nas fotos de hoje?– Com que roupas as pessoas aparecem nas fotos atualmente?– E em que lugares as pessoas são fotografadas hoje?– Como são as atuais máquinas fotográficas?• Durante a exposição, os alunos podem ser divididos em pequenos grupos para fazer registros de observações porescrito (rascunho) de temas específicos. Assim, um grupo observará as fotos e anotará as respostas para as perguntassobre a moradia, outro grupo sobre as vestimentas, outro sobre os transportes, e assim por diante.• Na aula seguinte, comentar e discutir coletivamente essas observações. Socializar as anotações dos diversos grupossobre os temas escolhidos. Trabalhar o conceito de foto como registro de uma época.• Produzir um texto coletivo, na lousa ou em cartolina, com o título: As fotografias mostram as muitas diferenças nomodo de vida?• Cada aluno deve escrever o texto no próprio caderno.Unidade4Tempos diferentes, histórias diferentesObjetivos Competências Conteúdos• Registrar as mudanças que ocorrem nas pessoas eno seu modo de vida.• Compreender que as mudanças ocorridas afetamseus costumes e o seu modo de viver.• Resgatar informações de diferentes documentos ecompará-las para interpretar costumes, hábitos eprocedimentos em épocas diferentes.• Identificar semelhanças e diferenças entre épocasdiferentes.• Comparar situações que envolvam fatos dopresente e do passado.• Encontrar semelhanças e diferenças entrebrincadeiras, vida escolar, meios de transporte dopresente e do passado.• Informar-se sobre meios de transporte utilizadosno passado.• Recolher testemunhos de pessoas que viveram emépocas diferentes da sua.• Trabalhar o conceito demodo de vida explorandomudanças e permanênciasem diferentes temposhistóricos.• Comparar diferenças esemelhanças no modo devida em diferentes temposhistóricos.• Resgatar informações dediferentes documentos.■■Sugestões de trabalhos complementaresPáginas 108 e 109 – Brincadeiras de hoje e de antes• Tempo histórico(mudança social).• Mudanças epermanências.• Ler e discutir com os alunos o texto das páginas 108 e 109, destacando as informações que o depoente revela sobrecostumes na sua época.Páginas 109 a 113 – Meus estudos, minhas conclusões• Orientar na organização das respostas e das conclusões sobre as mudanças ocorridas.• Depois de feitas as entrevistas, abrir a roda de conversa para comentar e comparar as conclusões a que os alunoschegaram.29