OrientaÃƒÂ§ÃƒÂµes para o professor - Editora FTD

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30Página 114 – A escola de hoje e de antes• Ler e comentar o texto com a classe, destacando os costumes de outra época.• Aferir o conhecimento do grupo em relação aos hinos. Quais hinos eles conhecem? Em que situações eles são cantados?Página 115 – Meus estudos, minhas conclusões• Propor que essa atividade seja realizada em duplas ou trios.Página 116 – Viver em nosso tempo e em outros tempos• Antes da leitura do texto, perguntar aos alunos como eles imaginam ser a vida sem televisão. Como as pessoas sedivertiam? Como se informavam?• Orientar os alunos a ler e a reler o texto silenciosamente.• Discutir o texto coletivamente com a classe.Páginas 117 a 121 – Meus estudos, minhas conclusões• Orientar as respostas sobre o texto da página 116 e as imagens da página 118.• Auxiliar na comparação e identificação de semelhanças e diferenças existentes nas imagens.• Depois de respondidas as questões, analisar com o grupo as respostas. Registrar as observações (semelhanças e diferenças)dos alunos na lousa e pedir que complementem suas respostas a partir das discussões.• Analisar com o grupo os seguintes aspectos das fotos da página 120:– Como eram os edifícios?– Que meios de transporte aparecem na foto?– Como eram os automóveis?– Como era o trânsito?– Você já viu um bonde?• Comparar as duas imagens levantando semelhanças e diferenças.Páginas 122 a 124 – Ação!• Sugerimos que a pesquisa seja ampliada para o modo de vida dos pais ou dos avós dos alunos. Conforme a realidadedo aluno, a pesquisa poderá ser feita com outras pessoas da família.Pesquisando o modo de vida de meus pais e avós• Diferentes aspectos revelam o modo de vida: meios de transporte, vestuário, moradia, objetos domésticos, meiosde comunicação, música, festas e rituais religiosos, e crenças. A partir dessa consideração, dividir a classe em cincogrupos e sortear os seguintes temas a respeito do modo de vida entre os grupos. Vestuário infantil, Moradia (jardinse quintais), Objetos domésticos (TV, videocassete, ventilador, ar-condicionado e máquinas fotográficas), Músicasde carnaval e Festas de aniversário.• Explicar as etapas da pesquisa para os alunos:1. Elaborar o roteiro de perguntas (ver sugestões a seguir) relativas ao tema para as entrevistas que serão feitas pelosalunos com os respectivos familiares.2. Recolher informações em casa entrevistando a família, conseguindo objetos, observando imagens e pesquisandoem livros.3. Trazer o material recolhido em casa para ser explorado e organizado pelo grupo em sala de aula, com a orientaçãodo professor.4. Registrar as informações que já foram organizadas anteriormente. Anotar as conclusões a que o grupo chegoucom orientação do professor.5. Entregar os registros e as conclusões ao professor (para serem corrigidos e, se possível, digitados por ele).6. Fazer um cartaz como produto final da pesquisa: o texto digitado pelo professor e as ilustrações e/ou as colagensdos cartazes feitos pelos alunos.7. Apresentar o trabalho do grupo para a classe, no dia marcado pelo professor.8. Após as apresentações dos grupos, expor os cartazes no mural da classe e, depois, fazer rodas de conversa, nasquais serão discutidas as diferenças e as semelhanças entre o modo de vida dos alunos e de seus pais e avós.
sugestões de roteiros para as entrevistasVestuário infantil• Como eram as roupas que o pai ou a mãe usava na infância?• Como eram as roupas que o avô ou a avó usava na infância?• Usava-se uniforme de escola? Como era?• Com que tipo de roupa o pai ou a mãe se vestia para brincar?• Com que tipo de roupa o avô ou a avó se vestia para brincar?• Com que tipo de roupa o pai ou a mãe se vestia para passear?• Com que tipo de roupa o avô ou a avó se vestia para passear?• Existem fotos com as informações acima?Moradia (jardins e quintais)• Como era a casa ou o apartamento em que os pais (pai ou mãe) moraram na infância?• A casa tinha jardim e/ou quintal?• Pedir que o pai ou a mãe descreva o local.• Pedir que o pai ou a mãe desenhe (de memória) o local.• Existem fotos desse local?• Como era a casa em que os avós (avô ou avó) moraram na infância?• Pedir que o avô ou a avó descreva o local.• Pedir que o avô ou a avó desenhe (de memória) o local.• Existem fotos desse local?• Se possível, comparar a foto com o desenho.Objetos domésticos (TV, freezer, ventilador, ar-condicionado, máquinas fotográficas...)• Alguns desses objetos existiam na infância dos avós? Quais?• Como eram? Descreva-os ou desenhe-os.• Quando os avós eram crianças, a família possuía algum deles em casa?• Alguns desses objetos existiam na infância dos pais? Quais?• Como eram? Descreva-os ou desenhe-os.• Quando os pais eram crianças, a família possuía algum deles em casa?Músicas de carnaval• Como eram as letras?• Como eram os ritmos?• Como eram os instrumentos?• Onde eram tocadas?• Quem cantava?Festas de aniversário• Falar sobre:– Local; – Decoração;– Horário; – Brincadeiras;– Convidados; – Comidas;– Presentes; – Bebidas.• Promover discussão em grupo e comentar as conclusões obtidas.Página 127 – Vamos lembrar• Propor que a atividade seja realizada individualmente.31
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