Orientações para o professor - Editora FTD

BiBLiOGrafia32A seguir, apresentamos, separadamente, as obras de leitura geral, seguidas pelas obras específicas da área de História.GERaLARNAY, J.; RODRIGO, M. J. (orgs.). Conhecimento cotidiano, escolar ecientífico: representação e mudança. São Paulo: Ática, 1998. (Aconstrução do conhecimento escolar 1).BRASIL. Coordenação Geral de Apoio às Escolas Indígenas. Geografiaindígena. Brasília: Instituto Socioambiental, 1996.. Ministério da Educação e do Desporto. Diretrizes CurricularesNacionais. Educação Básica. Brasília: Conselho Nacional deEducação/Inep, 2001.. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da EducaçãoFundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Apresentaçãodos temas transversais e Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997.v. 8.. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da EducaçãoFundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Históriae Geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 5.. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da EducaçãoFundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Pluralidadecultural e Orientação sexual. Brasília: MEC/SEF, 1997. v. 10.. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria da Educaçãoa Distância. Salto para o futuro: um olhar sobre a escola.Brasília: MEC/SEED, 2000.CASTORINA, José Antonio et al. Piaget - Vygotsky. Novas contribuiçõespara o debate. São Paulo: Ática, 2000.COLL, C. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre:Artes Médicas, 1994.. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1999.; TEBEROSKY, A. Aprendendo história e geografia: conteúdosessenciais para o Ensino Fundamental de 1ª- a 4 ª- série. São Paulo:Ática, 2000.ESTEBAN, M. T. (org.). Avaliação: uma prática em busca de novossentidos. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.PIAGET, J. A construção do real na criança. São Paulo: Ática, 1996.HisTóRiaABREU, A. A. et al. Dicionário histórico biográfico brasileiro. Rio de Janeiro:Fundação Getúlio Vargas, 2001.ALVES, N. (org.). Espaços e imagens na escola. Rio de Janeiro: DP&A,2001.BITTENCOURT, C. (org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo:Contexto, 1997.BLOCH, M. Apologia da história ou o ofício do historiador. Rio de Janeiro:Zahar, 2001.BOSI, E. Memória e sociedade: lembranças de velhos. São Paulo: T.A.Queiroz/Edusp, 1987.CIMI. Conselho Indigenista Missionário. Outros 500: construindouma nova história. São Paulo: Salesianas, 2001.CUNHA, M. História dos índios no Brasil. São Paulo: Companhia dasLetras/FAPESP/SMC, 1998.DEBRET, J. B. Viagem pitoresca e histórica ao Brasil. São Paulo: Martins/Editora da Universidade de São Paulo, 1972.DEL PRIORI, M. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto,1999.. Histórias do cotidiano. São Paulo: Contexto, 2001.. 500 anos de Brasil: histórias e reflexões. São Paulo: Scipione,1999.FRANZ, M. L. Mistérios do tempo. Rio de Janeiro: Del Prado, 1976.GASMAN, L. Documentos históricos brasileiros. Brasília: MEC/FENA-ME, 1972.JENKIS, K. A história repensada. São Paulo: Contexto, 2001.KOURY, M. G. P. (org.). Imagem e memória: ensaios de antropologiavisual. Rio de Janeiro: Garamond, 2001.LE GOFF, J. História e memória. Campinas: Ed. Unicamp, 1996.MALUF, M. Ruídos da memória. São Paulo: Siciliano, 1996.MARTINS, A. M.; ABUD, K. (coords.). O tempo e o cotidiano. São Paulo:FDE, 1994.MATTOS, I. R. et al. O Rio de Janeiro, capital do Reino. São Paulo: Atual,1995.MONTENEGRO, A. T. História oral e memória: a cultura popular revisitada.São Paulo: Contexto, 2001.MUNFORD, L. A cidade na história: suas origens, transformações eperspectivas. São Paulo: Martins Fontes, 1991.NEMI, A. L. L.; MARTINS, J. C. Didática de história: o tempo vividouma outra história? São Paulo: FTD, 1996.NOVAIS, F. (org.). História da vida privada no Brasil. São Paulo: Companhiadas Letras, 1998. v. 4.NUNES, S. C. Concepções de mundo no ensino da história. Campinas:Papirus, 1996.PAULA, E. D. et al. História dos povos indígenas: 500 anos de luta noBrasil. 3. ed. Petrópolis: Vozes/Cimi, 1986.PETTA, N. L. A fábrica e a cidade até 1930. São Paulo: Atual, 1995.REBELO, M.; BULHÕES, A. O Rio de Janeiro do bota-abaixo. Rio de Janeiro:Salamandra, 1997.SALVADORI, M. A. B. Cidades em tempos modernos. São Paulo: Atual,1995.SILVA, A. L. (org.). A questão indígena na sala de aula. São Paulo: Brasiliense,1997.; GRUPIONI, L. D. B. A temática indígena na escola: novossubsídios para professores de 1 º- e 2 º- graus. São Paulo: MEC/Global/Mari/Unesco, 1998.SILVA, M. A. S. et al. Memória e brincadeiras na cidade de São Paulo nasprimeiras décadas do século XX. São Paulo: Cortez/Cenpec, 1997.SILVEIRA, M. A. Os arraiais e as vilas nas Minas Gerais. São Paulo:Atual, 1996.WHITROW, G. J. O tempo na história. Rio de Janeiro: Zahar, 1993.REVISTAS E JORNAISImpresso no Parque Gráfico da Editora FTDAvenida Antonio Bardella, 300Fones: (0-XX-11) 2412-1905e (0-XX-11) 2412-809907220-020 GUARULHOS (SP)Revistas• Almanaque (publicação da TAM)• Caminhos da Terra (Abril)• Ciência Hoje das Crianças (publicação da Sociedade Brasileira para oProgresso da Ciência)• Lição de Casa (publicação semanal do jornal O Estado de S. Paulo)• Nova Escola (Abril)• Superinteressante (Abril)• Veja (Abril)Jornais• Folha de S.Paulo• O GloboSITESwww.cimi.org.br, do Conselho Indigenista Missionáriowww.funarte.gov.br, da Fundação Nacional de Arte, do Ministério daCulturawww.futuro.usp.br, da Escola do Futuro, da Universidade de São Paulowww.ibama.gov.br, do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dosRecursos Naturais Renováveiswww.ibge.gov.br, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticawww.mec.gov.br, do Ministério da Educaçãohttp://revistaescola.abril.com.br/home/home.shtml, da Revista NovaEscola