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Relatórios Planejamento
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instituição. Colocou também a questão sobre alguns paradigmas antigos que devem ser<br />
rompidos, principalmente em relação à estrutura formal da organização, e estabelecer uma<br />
discussão mais ampla sobre a função ensino, com maior integração entre as áreas e<br />
transversalidade das ações. Maria Célia fez o contraponto da fala do Wagner Martins colocando<br />
também que não tem conhecimento sobre as ações que ele desenvolve em relação à área de<br />
ensino, inclusive propondo que o mesmo esteja mais presente nas reuniões da Coordenação do<br />
Programa de Pós Graduação (CPPG).<br />
Outro consenso entre os participantes foi a pré-disposição de todos em estar<br />
estabelecendo um canal mais direto entre as áreas para a discussão das ações e propostas<br />
relacionadas à função ensino dentro da DIREB, bem como o encaminhamento de suas atividades<br />
dentro da Fiocruz.<br />
Foi ressaltada também a questão relacionada aos problemas de comunicação na DIREB<br />
os quais implicam diretamente na falta de integração de suas ações, o que foi muito citado entre<br />
os participantes e também foi consenso geral.<br />
Acredito que, na ótica da proposta de observação das conversas conforme estabelecido<br />
dentro do processo de discussão da nova institucionalidade, o principal encaminhamento deste<br />
encontro foi a concordância de quase 100% do grupo de que o momento é totalmente oportuno<br />
para a construção de ideias e definição de ações da função ensino com suas devidas articulações,<br />
e consequentemente com isso promover maior integração”.<br />
Relatado por: Márcio Aldrin França Cavalcante<br />
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OFICINAS DE PLANEJAMENTO 75<br />
Anexo 3<br />
Reunião 05/08 – Direção e Ensino: coordenação de ações.<br />
Participantes: Gerson, Iramaya, Agenor e Celina (Direção).<br />
Relato Geral:<br />
Wagner (CGIE), Fabiana (EGS), Maria Célia (PRODISA), Simone (PALIN),<br />
Joaquim (EGS), Alisson (UNASUS), Regina (PECS), Vitor (PEPVIS), Augusto<br />
(UNASUS) e André (CPP).<br />
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