Outubro_2020 - nº 269

aprende melhor, recorrendo a estímulos,
pesquisas, entrevistas, observações e
aplicação de atividades que ajudem na
promoção de autoconhecimento, e consequentemente,
construa caminhos para
o alcance do conhecimento.
Mas isso não quer dizer que, uma criança
com paralisia cerebral vai aprender a resolver
uma equação de segundo grau, porém
significa que ela pode adquirir muito mais
conhecimentos, se estimulada adequadamente,
se acompanhada por uma equipe
multidisciplinar que a direcione.
As famílias muitas vezes fragilizada pela
situação ou desinformadas do caso, tendem
a não acredita nessa possibilidade.
Devemos considerar que, quando se trata
de desenvolvimento infantil, todo pequeno
avanço é uma grande conquista que merece
ser comemorada.
Realidade
A realidade dos fatos, muitas vezes desestimula
tanto à família como ao profissional,
visto que, nenhum processo que envolve
aprendizagem e cérebro são fáceis e simples.
Porém podemos crer, na capacidade
que o sistema neuronal possui em se
renovar. Quando falamos em renovação,
nos referimos a novos modos de operar,
nos novos caminhos para a construção de
sinapses que possam se tornar duradouras,
para assim serem consideradas como
aprendizagem.
Lembre-se que, nem todas as crianças
aprendem com os mesmos métodos, no
mesmo tempo ou com a mesma intensidade,
mas todas são capazes de aprender
aquilo que lhe for passado de modo intencional
e consciente.
Conforme Piaget, toda a criança consegue,
e classifica esse processo em etapas, denominadas
- Assimilação, acomodação
e equilibração.
Na assimilação, a pessoa consegue captar
novas informações e unir com as que
já tem conhecimento.
A acomodação ocorre quando a criança
consegue concluir a junção dos novos
conhecimentos com o que já sabe.
A equilibração caracteriza-se pela
aprendizagem consolidada, ou seja, depois
que o conhecimento é acomodado,
a criança chega ao ponto de equilíbrio.
Atente que, dificuldade de aprendizagem
existe sim, embora não seja um problema
neurológico, uma doença, como é o caso
dos transtornos de aprendizagem.
As dificuldades devem ser encaradas pela
famiília como algo a ser cuidado, pois surgem
no decorrer do desenvolvimento da
criança. Ao ser tratada a causa geradorado
distúrbio, a criança volta a aprender
normalmente, por essa razão é relevante o
olhar profissional diante de qualquer suspeita
de problema para aprender.
Vale ressaltar que, mesmo que tratando-se
de problemas mais complexo, como os
SAÚDE
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transtornos de aprendizagem por exemplo,
onde está incluso a dislexia (doença
caracterizada pelo transtorno no neurodesenvolvimento
que afeta a habilidade
de leitura, escrita, reconhecimento de
símbolos, letras , números e noções espaciais),
com as devidas adaptações,
essas crianças também, podem adquirir
conhecimentos.
Sim, essas crianças são capazes de
aprender a ler e escrever. Algumas delas
inclusive, possuem super habilidades, que
crianças não-disléxicas não apresentam.
A exemplo disso temos grandes nomes na
história mundial, como Leonardo da Vinci,
Walt Disney, Albert Einstein e outros, que
mesmo disléxicos conseguiram superar,
mostrar e deixar grandes feitos e legados
para a humanidade.
Lembre-se que, um olhar sensível dos
pais, profissionais da educação e saúde
aos aspectos individuais de cada criança,
é ponto crucial para qualquer tipo de
intervenção ou procura de intervenção, a
fim de colaborar com a aprendizagem e
aquisição de conhecimento. O ponto de
pesquisa será sempre procurar entender
por onde começar à ajudar, e o começo
será incondicionalmente a busca por conhecer,
pois conhecendo, entendemos
como prosseguir.
(*) Neuropsicopedagoga Clínica pela Faculdade
Unyleya Pedagoga pela Universidade Federal
do Ceará Fortaleza/Ce – Brasil. 2020
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