ds 1997 49 - Regeringen

Stora delar av den en romska befolkningen i Sverige är inte integrerad idet svenska samhället och samhället är inte integrerat bland dem.Undantag finns givetvis. Bilaga 2 innehåller en berättelse av enintegrerad romsk tjej. Med begreppet integration avses här både enindividuell och samhällelig process. Ett integrerat samhälle innebär attdess medlemmar bygger upp gemensamma värden bortom skillnaderna.Om det varit så att utanförskapet enbart omfattat de romer som harinvandrat till Sverige under senare år hade förklaringen kunnat varaden att det tar tid att bli delaktig i ett nytt och kanske annorlunda land.Nu är det tvärtom så att bristen på delaktighet och inflytande gäller allaromska grupper i Sverige. Det tycks sakna betydelse att man somgrupp har levat i Sverige under fem generationer eller som de finskakaléromerna, har en nästan femhundra år gammal närvaro i densvenska och finska kulturvärlden. Det är ett faktum att romer i Sverigesom grupp är utsatt och utanför och många gånger lever under svåraomständigheter. Det handlar om bristen på representation i olikasamhällsorgan, etnisk diskriminering och ett utanförskap och segregationsom växer. Det handlar om kunskap, arbete, utbildning och förmånga även om undervisning i svenska språket. För romer finns ettbehov av insatser som gör att de ges förutsättningar att ta del avsamhället på samma villkor som andra. Här krävs även en förändradinställning från det svenska samhällets och majoritetsbefolkningenssida.3.2 Grundskolan - hinder ochmöjligheterEftersom statistik grundad på etnicitet inte finns saknas uppgifter pånationell grund angående romska barns skolgång. Av statistik frångrundskolan framgår att det läsåret 1995/96 fanns 699 elever som varberättigade till hemspråksundervisning i romani. Av dem deltog 23632