ds 1997 49 - Regeringen

Initiativet till fritidshemmet togs av romska föräldrar i området. Igenomsnitt har man haft trettio barn inskrivna. Tillkomsten av fritidshemmetär ett bra exempel på samverkan mellan romer, kommun och idet här fallet, Stockholms folkhögskola och Kooperativt Idécentrum.Det är även ett exempel på hur bra resultatet kan bli med en välplanerad, riktad och skräddarsydd utbildning som är förankrad hoseleverna och genomförs med flexibilitet.I följande avsnitt berättas om hur det gick till.5.2 Inom vuxenutbildningenVi vill här också nämna något om undervisningsmetoderna vid § 12hemmet i Långanäs i Eksjö, som också beskrivs närmare i avsnitt5.3.På Långanäs tar man emot pojkar från 13 år och uppåt. Det kanskeviktigaste är att väcka elevens intresse för skolan. Undervisningenpågår 35 timmar i veckan. Det ges läxor. Det finns många praktiskainslag i undervisningen. Samhällskunskap anses särskilt viktigt. Mangenomför ett stort antal studiebesök. En metodik som används är attsätta upp korta mål som eleven kan nå. I stället för tjocka läroböckeranvänder skolan arbetshäften. Ungdomarna tycker att det är roligt attgå i skolan och är stolta över sin skola eller som en elev uttryckte det:”Man känner sig så intelligent”.En stort problem för intresserade och begåvade romska vuxenstuderandemed motivation för att skaffa sig ett yrke är att det tar sålång tid att nå målet. Till en början måste man kanske ägna ett par årför att få grundskolekompetens, ett antal år för gymnasiekompetensoch kanske därefter att par år för yrkesinriktade studier. Ett sådantscenario är inte realistiskt för de flesta. Det är mot den här bakgrundensom vi gärna återkommer till den målrelaterade lösning och denprocess som resulterade i fritidshemmet Rubinen.Rubinen hade aldrig blivit verklighet utan en stark lokal vilja ochstora ansträngningar och engagemang från såväl kommun som romer.En förutsättning för fritidshemmets tillkomst var en utomordentligt väl53