ds 1997 49 - Regeringen

6.4 Romska förebilder och romskkompetensUnder olika rubriker i den här rapporten har bristen på - och behovetav - romer som förebilder framhållits. Det gäller barnen och ungdomarnamen även vuxna. Det behövs förebilder som visar att det ärmöjligt att göra en bra och viktig samhällsinsats och samtidigt vara engod rom.Ett motperspektiv är att förebilderna även har en viktig roll genomatt motverka fördomar mot romer och skapa en”vi” känsla arbetskamrater emellan.Arbetsgruppen har under sin arbetsperiod fått förståelse för hurviktig varje sådan förebild är. Det är med stor stolthet och glädje somromer berättar om att en rom utmärkt sig inom sport, konst, musik etc.eller om en rom som gör en värderad yrkesinsats inom ett område. Vitror att varje romsk förebild ger upphov till ett antal nya förebilder ochfår en betydande spridningseffekt.Vår rekommendation är att medvetet satsa på att fler romer kommerin i samhälls- och arbetslivet och samtidigt blir förebilder. Densituation som vi har i dag, med ett ytterst litet antal romer som arbetarinom kommunal, statlig eller annan verksamhet måste brytas.Det är således vår övertygelse att en förändring måste ske. Romskabarn och ungdomar måste få möjlighet att se sina egna i arbetslivet.Det gäller hela arbetslivet, inte bara inom arbetsområden där deromska barnen eller ungdomarna finns. På lite längre sikt betyder detatt samhället måste göra sitt yttersta för att bryta den nuvarandesituationen där romer saknar utbildning. Med hänsyn till hur det ser utidag kommer det att ta tid innan vi når ett sådant mål.Arbetsgruppen förordar därför att man redan nu tar till vara denkompetens som finns hos engagerade romer genom att ta emot dem iarbetslivet. Detta gäller särskilt inom arbetsområden där den specifiktromska kompetensen är av särskilt värde, d.v.s. i situationer där romerfinns och i synnerhet inom arbetsområden där man möter barn ochungdom. Men det gäller också , som nämnts, arbetslivet i stort.66