NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...

22
106
Përmes vetënotimit dhe notimit të ndërsjellë
drejt të arriturave më të mira
Lënda mësimore: Tema mësimore: Klasa: Kohëzgjatja: Arsimtari:
Matematikë Numrat racionalë VI
prej 05.03.2008 deri më
15.4.2008
Nadica Hirstovska, SHF
“K. Josifovski – Pitu”,
Shkup
QËLLIMI
ÂTë Â shqyrtohet sesi informacioni
i kthyes efikas me shkrim
(IKSH) kontribuon drejt
avancimit të mësimit.
ÂTë Â udhëzohen nxënësit drejt
strategjive të vetënotimit dhe
notimit mes vete.
ÂTë Â përfshihen nxënësit
në notim, përkatësisht të
kontrollohet aftësimi i tyre për
notimin e punimeve të tyre dhe
të nxënësve tjerë, me çka kanë
mundësi t’i japin njëri-tjetrit
informacion kthyes dhe ta
përmirësojnë mësimin e tyre.
RRjEDHA E AKTIVITETIT
Në këtë aktivitet u përfshinë 25 nxënës të klasës VI të cilët u mbikëqyrën gjatë
përpunimit të temës Numrat racionalë.
ÂÂNë orën e parë pas përfundimit të temës Operacionet me numra të plotë,
janë kontrolluar dituritë e përvetësuara të nxënësve. Për këtë qëllim është
përdorur fletë mësimore e përgatitur nga arsimtari. Nxënësve iu shpjegua
se do t’u jepet informacion kthyes me shkrim dhe iu bë me dije se qëllimi i
saj është të shihet se ku janë të suksesshëm, gjegjësisht në cilat pjesë kanë
nevojë të përmirësohen.
ÂÂOrën e ardhshme nxënësve iu dhanë fletët mësimore me informacion kthyes
me shkrim dhe në këtë drejtim u zhvillua një diskutim me nxënësit, në veçanti
për atë sesi ndikohet me të në të mësuarin e tyre në të ardhmen.
ÂÂGjatë përpunimit të temës së ardhshme Operacionet me numra racionalë,
herë pas herë e përcillja punën e nxënësve dhe ndikimin e informacionit
kthyes me shkrim të dhënë paraprakisht në të mësuarit e tyre. Për këtë
qëllim iu dhanë edhe dy detyra kontrolluese (teste të diturisë). rezultatet e
njërës detyrë kontrolluese u vetënotuan/vetëvlerësuan, ndërsa për të detyrën
tjetër u notuan/vlerësuan nga nxënësit e tjerë. Të dyja notimet e nxënësve u
realizuan në bazë të përgjigjeve të sakta të cilat arsimtari i shënon në dërrasë
të zezë. Në rastin e dytë nxënësit përgatitën kritere për notim (për atë se kur
dhe për çka jepen pikë) dhe për shndërrimin e pikëve në nota.
ÂÂPas përfundimit të temës Operacionet me numra racionalë, përmes testimit
të diturive i kontrollova njohuritë e përvetësuara.
ÂÂMe pikëpyetje i kontrolloja edhe qëndrimet e nxënësve lidhur me përvojën e
tyre nga vetënotimi ose notimi i ndërsjellë.
ÂÂNë fund të temës është realizuar një hartim me shkrim ku është dhënë një
test për kontrollimin e diturive, që është përgatitur nga Byroja për Zhvillimin
e Arsimit (BZHA), ndërsa notimi është bërë me anë të listës së pikëve e cila
është pjesë e testit.
ÂÂPas pranimit të testeve të notuara, bashkë me psikologun e shkollës është
zhvilluar një bisedë me nxënësit lidhur me përvojat dhe mendimet e tyre
ne lidhje me mënyrat e ndryshme të notimit, gjegjësisht për: informacionin
kthyes me shkrim, vetënotimin dhe notimin e ndërsjellë.
Notim për mësim në shekullin 21