NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...

21
QËLLIMI
98
Përdorimi i më shumë qasjeve për notim formativ
mundëson mësim më të mirë
Lënda mësimore: Tema mësimore: Klasa: Kohëzgjatja: Arsimtari:
Fizikë Magneti dhe fusha
magnetike
ÂTë Â shqyrtohet sesi ndikon
përdorimi i më shumë metodave
të ndryshme për notim formativ
në të arriturat e nxënësve.
VIII
1 orë mësimore
PËRSHKRIMI I AKTIVITETEVE
Ankica Maneva, SHF
“Nikolla Karev”, Koçanë
Ky aktivitet është realizuar në dy paralele të klasës së tetë. Gjatë përpunimit
të përmbajtjes mësimore Magneti dhe fusha magnetike nxënësit ishin ndarë
në 6 grupe dhe secili grup bënte hulumtim për një pjesë të përmbajtjeve (1.
Gjetja e magnetit; 2. Bartja e veprimit të magnetit; 3. Polet magnetike’ 4. Forcat
magnetike dhe llojet e magneteve; 5. Fusha magnetike; 6. Aplikimi i magneteve).
Secilit grup iu dha nga një udhëzim i veçantë për punë si dhe disa pyetje të cilat
duhej përgjigjur. ShToJcËN 21.1. Pas hulumtimeve të realizuara, secili grup i
prezantoi konkluzionet e arritura.
Notimi në paralelen 1
Para fillimit të aktiviteteve
ÂÂVetënotimi i diturive paraprake (Strategjia DDM (ZSN) – ;
ÂÂHipotezat e nxënësve lidhur me çështjen më të rëndësishme të
hulumtimit. ShToJcËN 21.3.
Gjatë aktiviteteve
ÂÂLista për kontrollim të suksesit të aktivitetit. ShToJcËN 21.5.
Në fund të aktiviteteve
ÂÂVlerësimi i nxënësve për kuptimin e përmbajtjes dhe për njohuritë e
nxëna; ShToJcËN 21.2.
ÂÂVetëvlerësimi dhe vetanaliza e punës;
ÂÂNota e arsimtarit në bazë të fletës kontrolluese ShToJcËN 21.5. si dhe
ÂÂKomentet e arsimtarit dhe vetanaliza e punës.
Notimi në paralelen 2
ShToJcËN 21.4.
Para fillimit të aktiviteteve
ÂÂPyetje të parashtruara nga arsimtari për t’i përcaktuar dituritë bazë
dhe për përmirësimin e botëkuptimeve të gabuara.
Në fund të aktiviteteve
ÂÂNota e arsimtarit në bazë të fletës kontrolluese.
ShToJcËN 21.4.
ShToJcËN 21.5.
ShToJcËN 21.2.
Notim për mësim në shekullin 21