NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...
NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...
NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Kam grumbulluar fjalitë e shënuara dhe i kam kontrolluar në shtëpi.<br />
Ora 2.<br />
REzULTATET<br />
Aktiviteti i arsimtarit Aktiviteti i nxënësve<br />
 Kam dhënë informatë kthyese tërë klasës në formë të shkruar përmes dhënies<br />
së shembujve konkret d.m.th. duke shkruar fjalitë e tyre karakteristike<br />
në tabelë ( pa treguar se cili nxënës e ka shkruar atë fjali) dhe se si duhet<br />
shkruar në mënyrë korrekte.<br />
 Kam dhënë sqarime gojore se si përdoren trajtat e foljes have got dhe sqarime<br />
në lidhje me rregulla tjera për të shkruarit e fjalive që janë mësuar më parë.<br />
Krahasova suksesshmërinë në përdorimin e trajtave<br />
have got dhe haven’t got tek nxënësit e të dy grupeve<br />
dhe erdha në këto njohuri:<br />
Nxënësit e grupit 1 të cilët i dinin kriteriumet<br />
ÂÂ Ka më pak gabime në të shkruarit e fjalive dhe në<br />
përdorimin e foljes have got.<br />
ÂÂ Me atë se diksutoheshin gjërat e nevojshme në të<br />
cilat sipas kriteriumeve nxënësit duheshin të kanë<br />
kujdes, gabimet e disa nxënësve në krahasim me<br />
kriteriumet apo pasigurinë e disa anëtarëve në vetë<br />
grupin (siç është përdorimi i have got në vetën e<br />
tretë në numrin njëjës, në gjininë mashkullore apo<br />
femërore, kur përdoret kjo folje e tj.), nxënësit e<br />
këtij grupi më shumë mësonin prej njëri tjetrit.<br />
ÂÂ Kishin më shumë njohuri se si përdoret trajta e<br />
gjatë apo trajta e shkurtër e have got.<br />
Nxënësit e grupit 2 të cilët nuk i dinin<br />
kriteriumet<br />
ÂÂ Kishin më shumë probleme në të shkruarit e fjalive.<br />
ÂÂ Kishin më shumë probleme në përdorimin korrekt<br />
të have got.<br />
ÂÂ Vështirë pajtoheshin në mes veti, pasi që nuk dinin<br />
me siguri se çka vlerësohet, çka kërkohet (notohet).<br />
 Secili nxënës korrigjuar gabimet që i ka bërë orën e kaluar.<br />
 Në qoftë se kishin dilema më pyetëshin apo pyetëshin shokët e klasës.<br />
VETËREfLEKTIMI<br />
 Nga këto dy orë jam siguruar se kur nxënësit<br />
i dinë nga përpara kriteriumet janë mjaft<br />
më të suksesshëm dhe më të mirë, më të<br />
motivuar për të përmbushur kërkesat dhe<br />
më mirë bashkëpunojnë në mes veti.<br />
 Me këtë unë personalisht kam fituar më<br />
shumë njohuri se cili nxënës në çfarë mënyre<br />
mëson, si mundet t’i i ndihmohet, pasi që kjo<br />
është gjenerata e parë e cila mëson gjuhë<br />
të huaj nga klasa e parë dhe disa nxënës<br />
kanë vështirësi në përvetësimin e njësive<br />
gramatikore të cilat janë të planifikuara për<br />
këtë moshë.<br />
 Sigurisht pasi që kjo metodë e vlerësimit u<br />
tregua e suksesshme do ta përdor edhe në<br />
të ardhmen varësisht nga njësia mësimore.<br />
Notim për mësim në shekullin 21 17
Change language