NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...

14
62
ditarët refleksiv – një hap drejt
proceseve metakognitive
Lënda mësimore: Tema mësimore: Klasa: Kohëzgjatja: Arsimtari:
Matematikë Pika, drejtëza,
gjysmëdrejtëza dhe
segmenti
QËLLIMI
ÂÂ Nxënësit le ta analizojnë në vete punën e tyre dhe le të identifikojnë: çka kanë mësuar,
çka duhet përmirësuar, çka kanë bërë dhe çka duhet të bëjnë më tej.
RRjEDHA E AKTIVITETIT
ÂÂPara fillimit të mësimit të temës Pika, drejtëza,
gjysmëdrejtëza dhe segmenti nxënësve u shpjegohet se
me këtë rast ata do të vërejnë sesa arrijnë t’i mësojnë
përmbajtjet mësimore, gjë që do të më shërbejë
t’u ndihmojë t’i tejkalojnë vështirësitë me të cilat
ballafaqohen.
ÂÂNxënësve iu dha një listë në të cilën ishte përshkruar ajo që
ata duhej ta mësojnë gjatë përpunimit të temës (rezultatet
e pritura). Përpos kësaj, në secilën orë mësimore me
fjalor të përshtatur për ta nxënësve u shpjegoja se çka
nënkuptojnë gjërat që duhet të plotësohen në fletë dhe
çka duhet të dinë ata. ShToJcËN 14.1.
ÂÂNxënësve iu dha edhe një tabelë në të cilën do të duhej
të shënonin: çka kanë mësuar, çka duhet të mësojnë më
tej dhe për cilat çështje kanë nevojë për ndihmë (ditar
refleksiv). ShToJcËN 14.2.
V dy orë mësimore brenda
tre javëve
Menka Efremovska,
SHF “Sande Shterjoski”,
Kërçovë
ÂÂGjatë mësimit të kësaj teme, nxënësit shprehnin
interesim dhe parashtronin pyetje për t’i qartësuar
rezultatet e pritura si dhe për ta plotësuar drejt tabelën,
me çka i kuptuan më lehtë qëllimet mësimit të tyre.
ÂÂPasi që u mësua tema, në afat kohor prej një jave nxënësit
duhej t’i plotësojnë tabelat (ditarët) dhe të m’i dorëzojnë
mua. Ndërkohë ata e përsëritnin materialin, orvateshin ta
kompensojnë atë që e kishin lëshuar dhe përpiqeshin të
mendojnë se a kanë nevojë për ndihmë, gjegjësisht për
çfarë ndihme kanë nevojë.
ÂÂDuke i mbikëqyrur, përgatita një qasje të diferencuar për
tejkalimin e mangësive lidhur me vështirësitë e tyre dhe
ndihmën që iu nevojitej.
Notim për mësim në shekullin 21