NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...
NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...
NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
16<br />
QËLLIMI<br />
74<br />
Studimi i Rastit – Vetëvlerësimi dhe vlerësimi reciprok<br />
me anë të kuizit të përgaditur nga vetë nxënësit<br />
Lënda mësimore: Tema mësimore: Klasa: Kohëzgjatja: Arsimtari:<br />
Gjuhë angleze Kohët present simple dhe<br />
present countinous<br />
V 2 orë mësimore<br />
ÂÂInkurajimi i nxënësve që të përmirësojnë mësimin përmes<br />
vetëvlerësimit.<br />
ÂÂShqyrtimi i reagimeve të nxënësve ndaj komenteve të<br />
shokëve të klasës.<br />
1<br />
Ora<br />
ÂÂ Nxënësit i ndava në dy grupe<br />
afërsisht të njejtë për sa u<br />
përket njohurive të tyre në<br />
gjuhën angleze.<br />
ÂÂ Secili grup kishte për detyrë<br />
të përgadis pyetje në lidhje me<br />
materialin që ata kanë mësuar,<br />
ku edhe duhet të përfshihin të<br />
gjitha elementet e gjuhës.<br />
ÂÂ Nxënësit e dinin që pyetjet më<br />
të mira do të përdoreshin për të<br />
parë arritjet e tyre përmes kuizit<br />
që u zhvilluan mes dy grupeve.<br />
Pyetjet e përgaditura nga njëri<br />
grup i parashtroheshin grupit<br />
tjetër dhe anasjelltas.<br />
2<br />
Ora<br />
ÂÂ Faza përfundimtare u zhvillua<br />
në një orë tjetër mësimore mes<br />
grupit fitues të një paralelje dhe<br />
grupit fitues të paraleles tjetër.<br />
ÂÂ Në këtë kuiz çdo paralele<br />
zgjodhi nga 20 pyetje nga të<br />
dy grupe, që i konsideronin si<br />
më të përshtatshme. Nxënësit,<br />
edhe në këtë rast gjithahstu<br />
përgaditën lista për vlerësim<br />
dhe për të shënuar pikët.<br />
ÂÂ Në fund, pas një atmosphere<br />
emocionuese dhe me tifoz u<br />
zgjodh grupi më i mirë.<br />
Naxhije Imeri, SHF<br />
“Sande Shterjoski”-<br />
Kërçovë<br />
<strong>PËR</strong>SHKRIMI I AKTIVITETEVE<br />
Ky aktivitet u bë në dy klasa. Pas përfundimit të<br />
zgjidhjes së foljeve në kohët present simple dhe<br />
present countinous organizuam një kuiz. Qëllimi<br />
ishte që nxënësit të përsërisin, ushtrojnë dhe<br />
të përmirësojnë përmbajtjet dhe aftësitë si dhe<br />
përmes vlerësimit të përbashkët të shohin nivelin<br />
që kanë arritur. Aktiviteti u krye si më poshtë.<br />
Vetëvlerësimi dhe<br />
vlerësimi reciprok<br />
ÂÂ Çdo grup zgjodhi 20 pyetje<br />
që ata i konsideronin si më<br />
të përshtatshme sa i përket<br />
materialit të mësuar.<br />
ShToJcËN 16.1. Së bashku përgaditën<br />
edhe kriteret për vlerësim dhe<br />
një skemë ku ata regjistronin<br />
pikët për përgjigjet e sakta.<br />
ShToJcËN 16.2.<br />
ÂÂ Grupet njëri tjetrit i<br />
parashtruan 20 pyetje. Grupi që<br />
i parshtronte pyetjet vlerësonte<br />
edhe saktësinë e përgjigjes.<br />
ÂÂ Pasi I mblodhën pikët dhe<br />
shpallën rezultaet, nxënësit<br />
kishin kohë të mendojn<br />
dhe të diskutojn për atë<br />
që kanë mësuar, si e kanë<br />
kry vlerësimin dhe deri në<br />
cilën shkallë njohuritë e<br />
tyre i përmbushin kriteret e<br />
suksesit. Ato diskutuan edhe<br />
rreth përgjigjeve të pasakta<br />
dhe rreth asaj se çfarë duhet<br />
të bëjnë që të përmirsoj dhe<br />
thellojn njohuritë e tyre.<br />
Notim për mësim në shekullin 21
Change language