NOTIM PËR MËSIM NË SHEKULLIN - Збирка на материјали за ...

REzULTATET
Aftësimi i nxënësve për vetënotimin e përgjigjes
së tyre në pyetjen esesistike me përgjigje të
kufizuar, me ndihmën e modelit-përgjigje dhe
listës së pikëve realizohej relativisht lehtë, shumë
shpejt dhe me mjaft sukses. Jo vetëm që nxënësit
me sukses e vetënotuan/vetëvlerësuan përgjigjen
e tyre eseistike, por u dëshmua se vetënotimi:
ÂÂI relakson nxënësit dhe i liron nga barra e
notës, andaj ata kanë më shumë liri në të
menduarit, të shprehurit dhe të arriturat e tyre.
ÂÂMundëson kohezion të nxënësve në paralele,
andaj ata nuk kopjojnë nga njëri-tjetri.
ÂÂPjesëmarrja e nxënësve në krijimin e modelitpërgjigje
dhe e listës së pikëve edhe më shumë
i inkurajoi dhe u dha siguri në vetënotim.
ÂÂGjatë krahasimit me vetënotimin e punës së
tyre me përgjigjen e modelit të përgjigjeve të
sakta, ata e vërejnë se çka kanë gabuar dhe
ashtu e mësojn atë.
Â
 Informacionet kthyese gojore të arsimtarit dhe
të nxënësve të tjerë kanë ndikim motivues për
punën e mëtejmë të nxënësve
VETËREfLEKTIMI
Aktiviteti i realizuar edhe më shumë e vërtetoi
bindjen time se është mirë që nxënësit të
përfshihen në notimin e përgjigjeve të pyetjeve
eseistike. Mënyra sesi e realizova këtë në
temën Shqisa mund të shërbejë për cilëndo
temë tjetër.
ÂÂ Pyetjet eseistike duhet të jenë të
formuluara mirë. Nxënësve duhet t’u
jepen të gjitha informacionet e nevojshme,
ndërsa në veçanti është me rëndësi të
potencohen qartë qëllimet e orës.
ÂÂ Meqenëse pyetjet eseistike janë më
të ndërlikuara dhe nuk janë adekuate
për të gjithë nxënësit e klasës, është e
domosdoshme që në veçanti nxënësve me
nevoja të posaçme (nëse ka nxënës të tillë
në paralele) t’u jepen pyetje adekuate për
mundësitë e tyre.
ÂÂ Nxënësve t’u jepet mundësia që vetë të
krijojnë pyetje.
ÂÂ Mund të zbatohet edhe vetënotimi i
kombinuar, si dhe notim i ndërsjellë i
nxënësve.
ÂÂ Në të gjitha fazat e orës nxënësit duhet
motivuar, inkurajuar dhe përqendruar në
punë.
Notim për mësim në shekullin 21 59