Frafald og studiemiljø - Studenterrådet ved Aarhus Universitet
Frafald og studiemiljø - Studenterrådet ved Aarhus Universitet
Frafald og studiemiljø - Studenterrådet ved Aarhus Universitet
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
De vigtigste årsager De vigtigste årsager<br />
for Allan for Bente<br />
1. Studiets indhold 85 1. Det sociale miljø 45<br />
2. Det sociale miljø 10 2. De fysiske rammer 30<br />
3. Arbejdspresset 5 3.Undervisningsformen 25<br />
100 100<br />
Nu kan man tydeligt se de forskelle mellem Allan <strong>og</strong> Bentes<br />
prioriteringer, som var skjult i rangordningsmetoden. Det<br />
fremgår nu klart, at ’studiets indhold’ har været helt afgørende<br />
for Allans beslutning, hvorimod ’det sociale miljø’ <strong>og</strong><br />
’arbejdspresset’ har været meget mindre vigtige.<br />
Teknikken giver ikke bare mere valide svar end rangordningen,<br />
men de analytiske muligheder er <strong>og</strong>så markant<br />
bedre – fx vil det være oplagt at anvende faktoranalyser på<br />
prioriteringerne for at se om der ligger latente dimensioner<br />
bag de frafaldne studerendes svar.<br />
6.8.3 Institutionens muligheder for reduktion af frafald<br />
De konkrete årsager til de studerendes beslutning om at<br />
skifte studium er selvsagt interessante, men dele af disse<br />
begrundelser vil givetvis være af en sådan karakter, at de<br />
ikke vil kunne påvirkes af uddannelsesstedet (fx økonomiske<br />
problemer, personlige forhold osv.). Det vil derfor være<br />
interessant <strong>og</strong>så at undersøge de studerendes holdning til,<br />
hvad uddannelsesstedet skal gøre, hvis man vil mindske<br />
frafaldet.<br />
Ved at stille det samme spørgsmål om hvilke forbedringer,<br />
der kunne mindske frafaldet, til både de frafaldne studerende<br />
<strong>og</strong> de studerende, der stadig er aktive på studiet, opnås<br />
muligheden for en komparativ analyse.<br />
Sammen med modellen for frafald vil analyser af besvarelserne<br />
på ovenstående spørgsmål kunne give institutterne<br />
på <strong>Aarhus</strong> <strong>Universitet</strong> ikke bare en fornemmelse af årsagerne<br />
til frafald, men samtidig en indikation af, hvad nuværende<br />
<strong>og</strong> frafaldne studerende mener bør forbedres, hvis frafaldet<br />
skal sænkes.<br />
på ét (typisk aggregeret) niveau fører til slutninger om sammenhænge<br />
på ét lavere (typisk individ) niveau. Sammenhængen<br />
på aggregeret niveau kan være udtryk for en underliggende<br />
sammenhæng på individniveau, men for at bekræfte<br />
denne sammenhæng kræves undersøgelser på<br />
individniveau (se fx Newman 1994:113-116 for en diskussion<br />
af begrebet ’økol<strong>og</strong>isk fejlslutning’.)<br />
Del I: <strong>Frafald</strong> : Definitioner <strong>og</strong> Teori<br />
<strong>Studenterrådet</strong> <strong>ved</strong> <strong>Aarhus</strong> <strong>Universitet</strong> <strong>Frafald</strong> <strong>og</strong> Studiemiljø 33
Change language