Frafald og studiemiljø - Studenterrådet ved Aarhus Universitet

Del II: Undersøgelsens resultater
15 MOTIVATION
Som diskuteret og beskrevet i afsnit 3.3 består motivation
af to dimensioner: Indre motivation og ydre motivation.
Analyser bekræfter denne opdeling. 70
15.1 INDRE MOTIVATION
Den indre motivation er et mål for, i hvor høj grad den studerende
føler sig motiveret ud fra interesse i studiets emne.
Den indre motivation er et summeret mål af følgende udsagn:
• Jeg læser primært af interesse.
• Jeg brænder for mit studium.
• Jeg læser ofte faglitteratur uden for pensum.
• Det vigtigste er, at jeg udvikler mig intellektuelt.
• Hvis et emne er interessant, betyder det ikke noget, hvor
lang tid det tager.
Figur 88 Regressionsmodel for Indre motivation (Justeret
R 2 =0.08, DF=2082).
70 Opdelingen er resultatet af en kombination af eksplorative og
konfirmative faktoranalyser og en efterfølgende validering af
indekserne ved hjælp af reliabilitetsanalyser, item-item og itemskala
analyser. For en grundlæggende introduktion til den anvendte
metode til udledning og validering af indekser, se, Larsen 1998,
Mogensen et al. 1997 og Risbjerg Thomsen 2000.
Som det fremgår af regressionsmodellen i figur 88, er de
studerende på Teologi og specielt Humaniora mest motiveret
af den indre motivation. Den væsentligste effekt for hvor
indre motiveret de studerende føler sig er dog kontakten til
underviserne – jo mere kontakt den studerende har med
underviserne udenfor timerne, jo mere indre motiveret føler
den studerende sig.
Desuden er der mindre effekter fra kontakten til de andre
studerende og de studerendes alder: Jo mere kontakt til de
andre studerende, og jo ældre de studerende er, jo mere føler
de studerende sig motiveret af indre motivation.
Det er bemærkelsesværdigt, at de studerendes adgangsgivende
eksamenstype og –karakter ikke har nogen betydning
for graden af de studerendes indre motivation. Heller
ikke de studerendes forældres uddannelsesniveau har nogen
betydning. Derimod føler studerende, der er motiveret
af indre motivation, sig mere bakket op af venner og familie
i deres beslutning om at studere. Samtidig føler studerende,
der er motiveret af indre motivation, sig mere ensomme på
studiet.
15.2 YDRE MOTIVATION
Den ydre motivation er – modsat den indre motivation – et
mål for, i hvor høj grad den studerende er motiveret udfra
resultatet, fx høje karakterer eller et godt job efter studietiden.
Den ydre motivation er et summeret mål af følgende
udsagn:
• Det vigtigste er, at opnå gode karakterer.
• Eksamensresultatet er vigtigere end læreprocessen.
• Det er bedst at blive hurtigt færdig med studiet.
• Studiet er primært et springbræt til et godt job.
• Pensum har altid førsteprioritet i min læsning.
Billedet i regressionsmodellen i Figur 89 (se næste side) er
i store træk det modsatte af billedet i figur 88. Den ydre
motivation er størst hos de studerende på Natur-, Sundhedsog
specielt Samfundsvidenskaberne. Derudover er der igen
mindre effekter fra kontakten til de andre studerende og de
studerendes alder. Effekten er bare modsat den vi så i figur
88: Jo mere kontakt til de andre studerende, og jo ældre de
studerende er, jo mindre føler de studerende sig motiveret af
ydre motivation.
68 Frafald og Studiemiljø Studenterrådet ved Aarhus Universitet