Pädagogisches Konzept der Modellschule Lohmar - Stadt Lohmar

Pädagogisches Konzept der Modellschule Lohmar
Erweiterte Schulleitung
Die Schulleitung arbeitet als erweiterte Schulleitung im Team. Ihr gehören die Schulleiterin/der
Schulleiter, die stellv. Schulleiterin/der stellv. Schulleiter und die Abteilungsleiter/innen an. Anlassbezogen
nehmen die Sprecherin/der Sprecher der Steuergruppe und die Vorsitzende/der Vorsitzende
des Lehrerrates an den Sitzungen der Schulleitung teil
Steuergruppe
Eine Steuergruppe unterstützt den Schulentwicklungsprozess. Mitglieder der Steuergruppe sind: Die
Schulleiterin/der Schulleiter, jeweils ein/e Vertreter/in der Jahrgangsteams (s. weiter unten) und
ein/e Vertreter/in des Lehrerrates; Eltern- und Schülervertreter sollen beteiligt werden. Die Steuergruppe
wählt eine/n Sprecher/in; die/der Schulleiter/in sollte diese Sprecherrolle nicht wahrnehmen.
Klassenlehrer/innen im Tandem
Die Klassenlehrerinnen und Klassenlehrer arbeiten als Tandems. Jede Klasse, bestehend aus 24 Schülerinnen
und Schülern, wird von zwei Pädagogen/-innen betreut. Sie begleiten die Schülerinnen und
Schüler von Klasse 5 bis zur Klasse 10.Aufgrund der Überschaubarkeit und Kontinuität können sie die
Schülerinnen und Schüler genau wahrnehmen, sie stärken und coachen. Sie fühlen sich für deren
persönliche Entwicklung verantwortlich, sind Vertrauenspersonen und für Erziehungsfragen sowie
für die Elternarbeit besonders verantwortlich.
Jahrgangsteams
An der Modellschule Lohmar arbeitet das Kollegium in Jahrgangsteams. Jede Klasse wird von zwei
Klassenlehrerinnen bzw. Klassenlehrern betreut. Die Klassenleitungen einer Jahrgangsstufe bilden
zusammen mit den Förderschullehrerinnen und Förderschullehrern und einem Sozialpädagogen oder
einer Sozialpädagogin das Jahrgangsteam, evtl. ergänzt um weitere Lehrerinnen und Lehrer, die
überwiegend in dieser Jahrgangsstufe unterrichten und keinem anderen Jahrgangsteam angehören.
Die Jahrgangsteams koordinieren die organisatorische und pädagogische Arbeit ihrer Jahrgangsstufe.
Sie wählen einen Teamsprecher, der u. a. für Einladung und Ablauf der monatlich stattfindenden
Teamsitzungen verantwortlich ist. Im Rahmen des Schulprogramms reflektiert, koordiniert und evaluiert
das Jahrgangsteam seine fachliche und pädagogische Arbeit.
Unterrichtsbezogene Feedbackteams
Die „Modellschule Lohmar“ strebt über den systematischen Aufbau einer „Feedback-Kultur“ einen
hohen Standard der Qualitätsentwicklung an (vgl. weiter unten im Abschnitt alt 9).Von den Lehrkräfte
wird erwartet, dass sie sich neben der Arbeit in den Klassen- und Jahrgangsteams sowie den Fachkonferenzen
in einem Team zum unterrichtsbezogenen Feedback zu engagieren. Dazu werden über
ein Schuljahr lang Materialien (Fragebögen, Beobachtungsbögen) und Ergebnisse der Feedback-
Prozesse zu einer Feedback-Quelle(z. B. Schüler-/innen-Feedback) in Kleingruppen ausgetauscht.
Im nächsten Schuljahr wird eine weitere Rückmeldequelle (z.B. Lehrkräfte, Eltern) genutzt.
Lehrerteams als Vorbild
In einer arbeitsteiligen und immer komplexer werdenden Welt ist die Fähigkeit, in Teams zu arbeiten
zweifelsohne eine wichtige Schlüsselqualifikation. Sollen Schülerinnen und Schüler zur Teamfähigkeit
erzogen werden, kommt den Lehrkräften eine klar gelebte Vorbildfunktion zu.
Kooperatives Lernen
Der Unterricht an der „Modellschule Lohmar“ wird so organisiert, dass Schülerinnen und Schüler
häufig in Teamstrukturen arbeiten und systematisch kooperative Arbeitsmethoden kennenlernen.
„Kooperatives Lernen“ ist eine geeignete Methode. Hierzu werden spezielle Fortbildungen angeboten.
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