Pädagogisches Konzept der Modellschule Lohmar - Stadt Lohmar
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9. Schulhofausststattung<br />
Spiel- und Bewegungsplatz (Klettermöglichkeiten, auch für Ältere), Schaukeln,<br />
Außenmöblierung, altersgerechtes Bewegungsangebote (TT, Fußball, etc.)<br />
Nach För<strong>der</strong>schwerpunkten<br />
Erweiterung <strong>der</strong> Lehrerbibliothek mit Fachbüchern zu den behin<strong>der</strong>ungsspezifischen<br />
Bedürfnissen, zu Beginn und bei Neuaufnahmen.<br />
Sprache:<br />
Behin<strong>der</strong>ungsspezifisches Unterrichtsmaterial je nach Bedarf für ein o<strong>der</strong> mehrere<br />
Fächer, Notebooks zur Schreibentlastung, För<strong>der</strong>material für Wahrnehmungsför<strong>der</strong>ung,<br />
Psychomotorik, Sprache<br />
Lernen:<br />
Differenziertes Unterrichtsmaterial, För<strong>der</strong>material für die Wahrnehmungsbereiche,<br />
Spiele, Lernsoftware<br />
Emotionale und soziale Entwicklung:<br />
Foto- und Videoausrüstung, Time-Out-Raum, Bücher zu sozialen Themen, Spielmaterial,<br />
Anti-Aggressions-Material, Material für Rollenspiele, Projektmaterial für Kontakte über<br />
gemeinsames Thema (Werken, Kunsttherapie, Holzwerkstatt etc.)<br />
Körperliche und motorische Entwicklung:<br />
Aufzug; rollstuhlgerechte Klassenmöblierung,Toiletten, Küche, Werkraum; elektrische<br />
Türöffnung, ggf. Türverbreiterung,<br />
Sehen:<br />
Vergrößerungshilfen zur Visualisierung (Bildschirmlesegerät), Orientierungslinien auf<br />
dem Boden (fühlbar), Laptop, Braille-Schreibmaschinen, Braille-Zeile für PC, Bücher in<br />
Braille-Schrift etc. individuell nach Beratung<br />
Hören:<br />
Teppichboden, Vorhänge, Frequenzmodulationsanlagen, Lichtsignale für Pausengong,<br />
Lernmaterial für Gebärdensprache bzw. Lautsprachbegleitende Gebärden etc.<br />
individuell nach Beratung