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Pädagogisches Konzept der Modellschule Lohmar - Stadt Lohmar

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9. Schulhofausststattung<br />

Spiel- und Bewegungsplatz (Klettermöglichkeiten, auch für Ältere), Schaukeln,<br />

Außenmöblierung, altersgerechtes Bewegungsangebote (TT, Fußball, etc.)<br />

Nach För<strong>der</strong>schwerpunkten<br />

Erweiterung <strong>der</strong> Lehrerbibliothek mit Fachbüchern zu den behin<strong>der</strong>ungsspezifischen<br />

Bedürfnissen, zu Beginn und bei Neuaufnahmen.<br />

Sprache:<br />

Behin<strong>der</strong>ungsspezifisches Unterrichtsmaterial je nach Bedarf für ein o<strong>der</strong> mehrere<br />

Fächer, Notebooks zur Schreibentlastung, För<strong>der</strong>material für Wahrnehmungsför<strong>der</strong>ung,<br />

Psychomotorik, Sprache<br />

Lernen:<br />

Differenziertes Unterrichtsmaterial, För<strong>der</strong>material für die Wahrnehmungsbereiche,<br />

Spiele, Lernsoftware<br />

Emotionale und soziale Entwicklung:<br />

Foto- und Videoausrüstung, Time-Out-Raum, Bücher zu sozialen Themen, Spielmaterial,<br />

Anti-Aggressions-Material, Material für Rollenspiele, Projektmaterial für Kontakte über<br />

gemeinsames Thema (Werken, Kunsttherapie, Holzwerkstatt etc.)<br />

Körperliche und motorische Entwicklung:<br />

Aufzug; rollstuhlgerechte Klassenmöblierung,Toiletten, Küche, Werkraum; elektrische<br />

Türöffnung, ggf. Türverbreiterung,<br />

Sehen:<br />

Vergrößerungshilfen zur Visualisierung (Bildschirmlesegerät), Orientierungslinien auf<br />

dem Boden (fühlbar), Laptop, Braille-Schreibmaschinen, Braille-Zeile für PC, Bücher in<br />

Braille-Schrift etc. individuell nach Beratung<br />

Hören:<br />

Teppichboden, Vorhänge, Frequenzmodulationsanlagen, Lichtsignale für Pausengong,<br />

Lernmaterial für Gebärdensprache bzw. Lautsprachbegleitende Gebärden etc.<br />

individuell nach Beratung

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